班级管理第一次课件简体版

1、讲师:庄淑兰上课规范为使课程之进行顺畅，以符合学习目标，以下之课程规范诚请尊守。上课时请将手机关机或转为震动，严禁上课中使用手机。课程进行中，除饮水外禁止食用其他零食。请遴选科代表，以做为该科各项事务之执行或传达人，以建立老师与学生之讯息沟通管道。课程进行中请勿趴着睡觉或任意走动、聊天，以免影响他人上课之权利。请热烈参与课程讨论并举手发言。本课程评分方式：出席率50%，课堂参与度20%，期中(末)考30%。第一讲第一讲 幼儿园班级经营导论幼儿园班级经营导论第一节幼儿园班级经营的意义与目标幼儿园班级经营的意义班级经营是指对于班级中的人、事、时、地、物等进行规划及处理，以达成教育目标。幼儿园班级的

2、目标建立班级常规与维护良好的秩序建构优质学习环境与互动空间提高幼儿学习兴趣与学习成效强化幼儿的独立能力与负责态度建立良好人际关系及团队意识培养幼儿多元智能及应变能力促进幼儿人格成长及健全体魄第一讲第一讲 幼儿园班级经营导论幼儿园班级经营导论第二节幼儿园班级经营的内涵与范围班级经营的内涵行政事务学习环境教学活动常规训练不当行为的辅导班级气氛亲师互动幼儿园班级经营的范围行政管理课程与教学管理班级常规管理教室环境管理人际关系管理其他教育活动管理第一讲第一讲 幼儿园班级经营导论幼儿园班级经营导论第三节幼儿园班级团体的型态与特性幼儿园班级团体的形态以团体人数分类以幼儿年龄分类幼儿园班级团体的特性多面向性

3、同时性实时性不可预知性公开性历史性第一讲第一讲 幼儿园班级经营导论幼儿园班级经营导论第四节幼儿园班级经营成功的要素与理念(一)幼儿园班级经营成功的要素学习有效教学技巧及了解幼儿个性建立良好的师生、同侪及亲师关系建立班级常规及常规管理模式营造活泼的学习活动及多样化的教学内容公正处理班级事件及导正幼儿不当行为妥善规划班级时间即做好时间管理创设良好的班级环境及教学环境第一讲第一讲 幼儿园班级经营导论幼儿园班级经营导论第四节幼儿园班级经营成功的要素与理念(二)幼儿园班级经营的基本理念有同理心与互相尊重善体人意与接纳包容有巧思创意与营造温馨环境明确原则与弹性策略倾听幼儿意见与师生同参与鼓励优良行为与杜绝

4、恃强欺弱团队意识与合作学习提升幼儿品格与班级素质第二讲第二讲幼儿园教师应具备的特质与能力幼儿园教师应具备的特质与能力第一节受欢迎与不受欢迎老师的特质(一)受欢迎老师特质安全感稳定的情绪同理心关爱与尊重幼儿公正性以引导取代直接指导活泼的态度以身作则第二讲第二讲幼儿园教师应具备的特质与能力幼儿园教师应具备的特质与能力第一节受欢迎与不受欢迎老师的特质(二)不受欢迎老师特质过于严肃注重权威情绪易失控不公正自我意识强烈言行不一忽略幼儿感受赏罚不当第二讲第二讲幼儿园教师应具备的特质与能力幼儿园教师应具备的特质与能力第二节幼教师的基本能力与专业素养基本能力保育的能力班级经营的能力教学的能力辅导的能力沟通的能

5、力专业素养完整的教育理念专业的知识与技能专业伦理与职业道德创新的思想第二讲第二讲幼儿园教师应具备的特质与能力幼儿园教师应具备的特质与能力第三节幼教师的自我反思与专业成长自我反思对自我教育理念的认知与定位幼教专业知识的应用自我反思的实践专业成长发展阶段求生阶段、强化阶段、求新阶段、成熟阶段成长规划第三讲第三讲新学期的经营规划与准备新学期的经营规划与准备第一节新学期的行政工作与环境布置准备新学期的行政工作教学业务活动业务保育业务总务业务文书业务环境布置准备大方向的安全整洁性小细节的便利美观性第三讲第三讲新学期的经营规划与准备新学期的经营规划与准备第二节开学首日的班级经营开学典礼形式园所成员与特色介

6、绍欢迎仪式认识校园班级活动班级学习形式第三讲第三讲新学期的经营规划与准备新学期的经营规划与准备第三节建立良好的师生关系与班级气氛师生关系的建立多元角色互动策略班级气氛的营造班级树庆生会班级象征物班级信箱公物认养柔性课程分享活动合作性的活动第三讲第三讲新学期的经营规划与准备新学期的经营规划与准备第四节学期初的活动规划与引导期初阶段，教师可透过适当的活动规划与引导，陪伴幼儿熟悉幼儿园的人事物，以减少幼儿不喜欢上学的恐惧。第三讲第三讲新学期的经营规划与准备新学期的经营规划与准备第五节班级常规的制订与执行建立班级常规的重要性在一个井然有序的幼儿园班级中，期教师必然和幼儿间有一些口头上的约定，或是班级罗

7、列于海报上以供时时提醒。因为建立班级常规可让幼儿行为有所依循、培养幼儿良好习惯、促进幼儿学习发展、维护幼儿学习权和教师的教学权，并有效维持教室秩序。第三讲第三讲新学期的经营规划与准备新学期的经营规划与准备第五节班级常规的制订与执行制定班级常规的原则符应幼儿的身心发展提供正向积极的引导语全体参与但考虑特殊需求寻求家长的配合支持执行班级常规的步骤教师拟出草案师生共同讨论与决定班规的教导方式班规的执行与调整第四讲第四讲课程活动的安排与指导课程活动的安排与指导第一节课程活动型态的规划室内课程活动型态团体活动分组活动个别活动学习区活动室外课程活动型态晨会体能活动户外教学第四讲第四讲课程活动的安排与指导课

8、程活动的安排与指导第二节每日例行活动的经营例行活动的指导原则到校、离校、用餐、午睡、穿脱衣物、上厕所、清洁收拾转换与等待时间的活动安排转换时间的安排想象力的运用视觉讯号的安排听觉视讯的使用教师口语的提醒等待时间的安排第四讲第四讲课程活动的安排与指导课程活动的安排与指导第三节提升幼儿学习动机的策略接学情境方面教学情境可能是提升幼儿学习动机的增强物，也可能是阻饶学习的干扰物，原因在于环境的摆设能否让孩子专注于学习兴趣上。幼儿方面投其所好、游戏中学习教师方面教室像是教师的表演舞台，舞台魅力足够就会吸引幼儿群众的目光追随，而愿意一直观赏即参与。第五讲第五讲班级时间的运用和管理班级时间的运用和管理第一节

9、时间管理的价值与重要性减轻工作压力幼教师的工作压力主要来子工作负担，所以教师若能有效做好时间管理与运用，就能不被时间追着跑，并乐于工作。提高工作效能良好的时间管理能帮助教师有计划安排工作行程，提升时间使用价值，进而达成工作目标。累积工作筹码做好时间管理除可减轻工作压力、提高工作效能，还能增加休息时间，提供教师充实自我的机会。第五讲第五讲班级时间的运用和管理班级时间的运用和管理第二节有效的时间运用与管理原则优先级、预先准备最好的时间管理，就是能依照事情的轻重缓急处理。收拾零碎、适度留白授权分工、委婉拒绝保持专注、避免拖延专注是提升工作效率的不二法门；避免延误的最好提示今天不做，明天后悔活在当下、

10、正面思考第五讲第五讲班级时间的运用和管理班级时间的运用和管理第三节时间运用与管理的具体作法教师方面提早准备、东西摆放固定的位置、培养时间观念、实用的提醒工具、为代课老师准备文件夹。教学方面合宜的教学活动惯例可让幼儿熟悉上课方式，也利于教师轻松掌控一天的教学流程。幼儿方面幼儿生活习惯一旦养成，老师可省却许多重复讲解和提醒的时间。行政方面配合户外教学、成果展、大型活动、配合政府相关作业.等时间规划。第五讲第五讲班级时间的运用和管理班级时间的运用和管理第四节班级时间运用效率的评估与检讨检视自己时间规划的态度与情形我会在前一天做好各项教学准备，譬如备妥教学材料和拟定教学计划。我每一次规画的教学课程都可

11、以顺利进行、并达到预期的教学目标。我妥当安排每日的作息时间表，让活动与活动间保持弹性以因应突发状况。当需要家长提供资源或是同事支持活动时，我会主动求助，而非一个人闷着头苦做。我拟定每日工作计划时，除了固定形式惯例，会依据事件的重要与紧急性安排优先级。我会在新学期开始慢慢培养幼儿良好的生活习惯，以减轻自己的工作负担。我善用计算机和各类备忘录，帮助自己快速进入状况来处理事情。第六讲第六讲教室环境的规划与布置教室环境的规划与布置第一节教室环境规划与布置的意义和目的酝酿快乐的学习氛围提供自我学习机会防范不良行为产生增进人际互动交流提升教师教学效能第六讲第六讲教室环境的规划与布置教室环境的规划与布置第二

12、节教室环境规划与布置的步骤与原则教室环境规划与布置的步骤确认需求搜集资源空间规划情境布置介绍说明渐进调整过程评估教室环境规划与布置原则安全舒适原则教育原则自由弹性原则兼容互惠原则隐密原则第六讲第六讲教室环境的规划与布置教室环境的规划与布置第三节教室环境规划与布置的范围及内涵室内三度空间学习区师生个人物品桌椅座位户外空间第七讲第七讲幼儿教室行为的养成与辅导幼儿教室行为的养成与辅导第一节幼儿教室行为问题的产生及其成因先天因素生理缺陷先天气质后天因素生理因素心理因素环境因素父母的态度师生的互动第七讲第七讲幼儿教室行为的养成与辅导幼儿教室行为的养成与辅导第二节幼儿常见的教室行为问题类型幼儿的生活自理与

13、常规问题饮食习惯午睡习惯情绪及依赖表现清洁卫生行为幼儿与环境物品互动下的行为问题情绪维护方面惜物方面幼儿与班级成员互动下的行为问题直接影响他人的行为间接影响他人的行为第七讲第七讲幼儿教室行为的养成与辅导幼儿教室行为的养成与辅导第三节幼儿良好教室行为的养成与辅导策略行为问题转化成良好教室行为的辅导步骤行为问题发生当下行为问题事后处理行为问题后续追踪行为问题预防倡导良好教室行为的辅导策略社会学习理论逻辑后果管教法行为改变技术自我引导策略第八讲第八讲园所人际关系与沟通园所人际关系与沟通第一节营造园所良好人际关系的主要障碍幼教老师的人际关系与上司的关系与同事的关系与家长的关系人际关系的特质人际关系是一

14、个动态的关系人际关系系经由情感开始，依靠沟通来维持人际关系受外在环境影响影响良好人际关系的障碍因素个人因素其他因素第八讲第八讲园所人际关系与沟通园所人际关系与沟通第二节建立园所良好人际关系的原则建立人际关系的阶段彼此吸引开始交谈持续交谈迈向亲密建立人际关系的原则互益原则、诚信原则、尊重原则、宽容原则、适度原则增进良好人际关系的方法建立正向信念做好印象整饰制造接触机会了解互动原则训练沟通技巧增进自我觉察力第八讲第八讲园所人际关系与沟通园所人际关系与沟通第三节园所人际冲突产生的原因与化解方法(一)人际冲突的原因目标差异价值观差异沟通不良资源的竞争责任归属的问题人际冲突的处理方法撤退放弃攻击说服问题

15、解决式的讨论第八讲第八讲园所人际关系与沟通园所人际关系与沟通第三节园所人际冲突产生的原因与化解方法(二)人际冲突的有效因应确认双方处理冲突的意愿认清冲突的类型以双赢替代竞争运用幽默直接沟通寻求公正中立的第三者协助从失败经验中记取教训学校组织的预先防范第八讲第八讲园所人际关系与沟通园所人际关系与沟通第四节藉有效沟通维持正向的同事关系人际沟通的意义两人或两人以上，透过口与表达和非口语的行为，彼此交换讯息的历程人际沟通的要素沟通的历程因素、影响沟通的要素无效的沟通要素责备、怀柔、心不在焉、理智化、过度浮夸维持良好人际关系的沟通要领态度善意真诚内容清楚明确遵照共通规则专注凝听对方适当同理回馈第九讲第九

16、讲亲师合作的规划与运用亲师合作的规划与运用第一节亲师合作的重要性教育趋势方面幼儿方面家长方面教师方面小区方面第九讲第九讲亲师合作的规划与运用亲师合作的规划与运用第二节有效的亲师沟通管道(一)开学前家长第一次到园参观试读适应期给家长的一封信开学初期新生家长手册新生家长座谈会第九讲第九讲亲师合作的规划与运用亲师合作的规划与运用第二节有效的亲师沟通管道(二)平日互动面对面沟通家庭联络簿电话访问家庭访问出版刊物公布栏班级网页留言板电子信箱亲子活动其他第九讲第九讲亲师合作的规划与运用亲师合作的规划与运用第三节建立良好的亲师关系教师的态度与专业与家长互动的内容与家长供通的技巧家长的特质不问不答的家长过度关心的家长无理取闹的家长第九讲第九讲亲师合作的规划与运用亲师合作的规划与运用第四节运用家长人力参与班级经营家中的参与教室