开花了结果了-教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上开花了，结果了教学设计【教材来源】教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册。【内容来源】小学三年级科学（下册）植物的生长变化开花了，结果了。【学习内容】小学科学三年级下册P1415页。【授课对象】三年级学生。【目标确定的依据】1. 课程标准相关要求：探究的科学是科学教育的根本，是最终组织和选取学生活动的支配原则。探究的标准强调的是进行探究的能力，以及要加深对科学探究的理解。各个年级的所有学生在每一个科学领域都应该有机会进行科学的探究，并发展探究性思维和探究性行动的能力。这些包括：提出问题，计划并执行调查，利用合适的工具和技术收集数据，对证据和解释之间的关系进行批判性

2、和逻辑性的思考，作出并分析不同的解释，以及进行科学观点的交流。2. 教材分析：经过两个多月的时间，终于看到风仙花鲜花盛开了。对于小小“园丁们”来说，没有什么比看到自己精心栽培的植物开花结果更令人兴奋的了。植物开花前有什么征兆?植物开花后又将发生什么变化?花总是凋谢了才结出果实，花与果实之间有什么关系呢?当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。本节课的三个教学活动:“整理并交流我们的观察记录”“研究花变果实的过程”和“观察风仙花的果实”就是立足于风仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。

3、“整理并交流我们的观察记录”，与前面几课安排的交流活动的编写意图相同，本次交流的重点是风仙花花开花落以及结果的过程。“研究花变果实的过程”是在学生交流的基础上展开的。在上一个活动中，学生根据自己的观察记录，画出了风仙花从花蕾到结果的过程。但是，这时的记录是在动态观察过程中积累的，所获得的信息不一定全面。风仙花的生长进人花、果期时，植株上可以同时存在处于不同生长阶段的花，以及结出的果实。为我们在静态环境下观察研究花变果的过程提供了很好的素材。这个活动就是试图通过对同一植株上不同阶段的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。这里只是从现象上建立关系，而不涉及传粉受精等花变果的生理过程

4、。果实在成熟过程中会发生变化?果实里面有什么?“观察凤仙花的果实”重点关注果实本身的变化;关注植株上风仙花果实数的变化;关注果实中有种子以及一个果实中的种子数目，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。3. 学情分析经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察能力、思维能力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。【学习目标】1、知道在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。2、根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到

5、的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。【学习重点】凤仙花花开花落及结果的过程。【学习难点】凤仙花花开花落及结果的过程。【教学准备】（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。【评价任务】通过完成学习任务中的第二部分完成目标。【教学流程】一、导入新课1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、探究新知1、整理并交流我们的观察记录交流活动：师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。生：学生分小组交流。师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，

6、培养学生善于思考的习惯。整理观察信息的活动：师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。2、研究花变果实的过程师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的各部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）3、观察凤仙花的果实师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。三、总结全课，畅谈收获师：我们来回忆一下