11第八次教学设计

1、 “学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期 年 月 日教学内容11 第八次共几课时2课型阅读第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文。2.引导学生展开合理的想象，培养学生的想象力。3.通过朗读、感悟、品味，理解课文内容，并能说说自己的想法。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。教学重点难点1.学习课文按事件发展的顺序的写作方法。弄清课文所揭示的道理。2.感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。教学资源小黑板、生字卡预习设计1.阅读蜘蛛织网的过程，想像布鲁斯心理是怎么想的。2.搜集我们的生活中这样的例子，科学家的故事或碰到

2、类似的事情交流交流。学程预设导学策略调整与反思第一板块、复习导入。5分钟1.齐读课题2.根据小黑板的提示，自由交流，相互评议3、 齐读第一小节4.自由阅读第二自然段， 思考、交流，从文中找出相关内容5.练习读第二小节，读出自己的体会与理解自主交流，相互评议6. 比较句子，体会句子的思想感情，抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情自由交流，集体评议第二板块、品读课文第三自然段。15分钟1、学习单1） 轻声朗读第三自然段 ，用直线画出描写蜘蛛结网过程的句子。2） 蜘蛛结网连续结了 次，都没有结成，直到第 次才成功。3） 学习时间：3分钟2、 自主学习3、 指名回答找出蜘蛛结网过程的句子：

3、忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。4、 回答：这真是一只坚持不懈的蜘蛛。5、 默读课文，圈画出关键词语，在小组里交流6、 读好这段话7、 试着讲讲这个故事积极上台讲这个故事，集体评议8、读好这段话，感受蜘蛛的坚持不懈。第三板块：学习第四段 18分钟1. 想象布鲁斯心里的想法：布鲁斯感动极了，他想 。2、 齐读第四自然段3、 布鲁斯是怎样的喊的？（大声、响亮、坚定）师读提示语，生读布鲁斯的话。4、 出示第五自然段，齐读5、 当堂写话学习单二： 1）、

4、请为布鲁斯写一封动员书，招集几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。 开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们， 2）、时间：5分钟6.独立写话同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议7、 读好最后一节8、 说说布鲁斯获得成功的原因是 他坚持不放弃，从蜘蛛结网的过程中得到启示，振作起来不懈斗争。第四板块、问题延伸，深化主题 2分钟第一板块、复习导入。1、 通过上堂课的学习，我们认识了一位英勇的王子布鲁斯。读第一小节。2、 可是，七战七败，王子也受了伤，此时的布鲁斯王子怎么样？出示第二小节，指名朗读3、 老师做战地记者：如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？（难受痛苦，气馁灰心）

5、读读这段话，你从哪里看出了布鲁斯的气馁？（书：七战七败，唉声叹气）4、看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？（引出比较“几乎”）出示：（比较读）A 对这场战争，他失去了信心。B 对这场战争，他几乎失去了信心。4、就是这样一位几乎要放弃的王子，后来却-出示第四小节。指名读，布鲁斯为什么说“也”5、 接下来我们就走近这只八次结网的蜘蛛。第二板块：精读课文第三自然段1、任务驱动2、观察学生学习的自主学习，归结共性问题。3、巡视、指导4、导学1）出示：2）指名回答第二个问题。从哪些词语可以看出来蜘蛛的坚持不懈？默读这段话，把关键词语圈画出来。3) 小组交流，指名回答根据学生的回答画出相关词语3

6、）你觉得这是一只_的蜘蛛？（出示相关词语：坚持不懈 锲而不舍）读好这段话5、 你能根据这些关键词语讲讲这个小故事吗？6、 先自己讲一遍，再将给同桌听，请他评一评。第三板块：指导学习第四段出示王子的图片：1. 如果你是王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？2. 他是怎么做的？（招集动员）出示“招集”“动员”的解释3. 学生完成写话练习，播放音乐4、指名上台朗读自己写的动员书，台下的同学扮演他的战友们，如果他的动员书有号召力，就给他掌声。指名上台朗读6.王子最后成功了吗？出示：布鲁斯的第八次抵抗成功了。7、 现在你知道王子获得成功的原因是什么吗？第四板块、问题延伸，深化主题。出示一组表示做事坚

7、持不放弃的词语和格言。有志者事竟成。不要失去信心，只要坚持不懈就一定能成功。作业设计必作题1、补充习题第三、四题 2、在小组里讲好这个故事，如果能加上合适的动作和表情就更好了。选作题：课外搜集坚持不懈获得成功的小故事，在小组里交流交流。教后反思精读细品，体会用词准确第八次教学随记站在语文的角度，第八次的课文中，有这样一些语言，值得学生细细品读，揣摩体会； （1）对这场战争，他几乎失去了信心。（2）这一次，他终于结成了一张网。这组句子，我让学生用句子比较的方法进行体会。第一句中的“几乎”省略掉，好不好，读读省掉“几乎”后，句子意思有什么变化？学生发现，省掉了“几乎”，就感觉布鲁斯王子一点信心也没

8、有了，而事实上，布鲁斯作为一国之王子，对这场战争，心中还是有着胜利的渴求，胜利的希望，尽管这希望比较渺茫。第二句：我让学生体会“终于“一次的表达效果。去掉这个词，读一读。再换上这个词，读一读，在比较中，学生发现，用上了”终于“一词，更能体现蜘蛛结网的不容易。（3）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次，它终于结成了一张网。抓住一系列的关键词，我让学生体会“重新”扯起细丝“再次结网”，如果蜘蛛也有人的心理活动，那么蜘蛛会怎么想？“断了结，结了断”，一连“七次”都没成功，蜘蛛又会怎么想？第八次，蜘蛛“终于结成了”一张网，蜘蛛又会想些什么？如果这个情景被你看在眼里，你会对蜘蛛说点什么呢？这样，抓住关键词，走进蜘蛛的内心世界，学生感受到了蜘蛛结网的不容易，这种不容易不仅是来来回回不断地吐丝结