语句连贯与衔接

1、 解答这类题需要经过四步，即把握基本内解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。调整确定。 1.把握基本内容。首先应对所有语句进把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式表达方式记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。句及能表明层次的语句。 2.初步分层归类。在第一步的基础之上，初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语初

2、步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。分为几个小组，便于局部小范围排序。 3.连缀排列顺序。这是排序的关键一环。连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此代词以及表时间、地点的词

3、语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。法。 4.检查调整确定。在上面排列的基础之检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。调整。在整体审视之后，可最终确定。换句话说，与此相反，诸如换句话说，与此相反，诸如此类表综合，所谓表解释此类表综合，所谓表解释但是，也，然而，即便但是，也，然而，即便语句衔接 在下面一段文

4、字横线处补写恰当的语句，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过辑严密。每处不超过12个字。（个字。（5分）分）大家都知道，大家都知道，倘若呼吸停止，生，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，命也将终结，人体通过呼吸，排出二，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个呼吸和人的呼吸一样，也是一个的过程的过程。 一、一、话题一致话题一致话题一致是保持语言连贯的话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述基本要求。一个长句或句群

5、只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象如果中间转换了话题或陈述对象(主语主语)，势必，势必会影响到语意的连贯。会影响到语意的连贯。 例题例题小明爬到床底下，偷偷躲了起小明爬到床底下，偷偷躲了起来，来，从床底下拽了出来，送到幼儿园，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现了他妈妈找了好久，最后才发现了他 B.但后来还是让妈妈给找到了但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久，终于把他找到了使妈妈找了好久，终于把他找到了 D.但妈妈毕竟发现了但妈妈毕竟发现了他 此题的拟设角度主要体现

6、在保持陈述对象此题的拟设角度主要体现在保持陈述对象的一致性方面。从给定的语境上看，这道的一致性方面。从给定的语境上看，这道题的陈述对象题的陈述对象(主语主语)是是“小明小明”，要找到衔，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D 两项是以两项是以“妈妈妈妈”为陈述对象的，与给定为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除掉。再比较的语句衔接欠佳，先排除掉。再比较B、C， C项后一分句项后一分句“终于把他找到了终于把他找到了”的陈述对的陈述对象也是象也是“妈妈妈妈”；而；而B项有项有“但但”，能连接，能连接上句构成语意本身存在的转折关系，这样上句构成语意本身存在

7、的转折关系，这样全句的陈述对象是全句的陈述对象是“小明小明”，是最佳的答，是最佳的答案。案。 二、二、情景和谐情景和谐语言带有情感。文字中所渗语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致文在整体上做到情感、意境保持一致。 例题崖壁下有好几处坟地，坟前立着崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江

8、里的石头有的已经露出水面，周围一伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。片寂静。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。炙成一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭

9、壁上。山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 辨析辨析给出的语句中，荒坟残碑，瘦水给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项项的五彩，的五彩，C项的夕阳照射，都是暖色调，项的夕阳照射，都是暖色调，D项项“透明的羽翼透明的羽翼”则透着则透着“亮亮”色，都跟色，都跟原语境不合。只有原语境不合。只有B项无论从情景氛围，还项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外，也有当的。这一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：事理逻辑上的问题：A项说石壁项说石壁“夹江高夹

10、江高矗矗”，C项、项、D项都说项都说“对岸对岸”，而原语境，而原语境中交代的是坟前石碑中交代的是坟前石碑“字迹模糊字迹模糊”，如果，如果真在真在“对岸对岸”，如何看得清，如何看得清“字迹模字迹模糊糊”? 三、三、结构严密结构严密语句结构严密主要涉及以下语句结构严密主要涉及以下一些内容：一些内容：语言中常有些排比句、对偶语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。用主动句还统一，也就失去了连贯性。用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉起来说还

11、是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。复句中的分句与分句之间及连贯问题。复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯语序不当，从而影响句意的连贯 例题例题填入方框处恰当的一组语句是填入方框处恰当的一组语句是 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒，泥土中苏醒，造化的神功又一次使人们惊，造化的神功又一次使人们惊异了。异了。

12、乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，造化的神功又一次使人们惊异了。造化的神功又一次使人们惊异了。 春风吹绿了柳枝春风吹绿了柳枝春风把柳枝吹绿春风把柳枝吹绿柳枝被春风吹绿柳枝被春风吹绿柳枝在春风中染绿柳枝在春风中染绿 辨析辨析甲句中用甲句中用“冰冰”和和“草草”做主语，做主语，与选项中的与选项中的“柳柳”是同类事物，可初步选是同类事物，可初步选定，再按句式一致原则，排除用被动定，再按句式一致原则，排除用被动句式的第句，故甲处应选。乙句中用句式的第句，故甲处应选。乙句中用“阳光阳光”和和“细雨细雨”做主语，做主语，“春风春风”与与其为同类事物；再从句式来看，排除

13、用其为同类事物；再从句式来看，排除用“把把”字句的，最后选定。字句的，最后选定。 四、四、事理相通事理相通用语要合乎逻辑才能保持连用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者反过来，前面两面，后面承接一面；或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句

14、间失去连贯。一般来讲，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：影响事理相通的因素有：概念不清、判断概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。定不当、前后对应不当等。 例题例题填到横线上，与上下文意吻合，填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是：衔接最好的一句是：对于爱好文科的考生，对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢理、化学和生物呢? A.从长远观点看，我们认为

15、这样做是很不从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。恰当的。B.如果我们缺乏战略眼光，就可如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。能做出错误的回答。 C.为了使学生有合理的知识结构，我们的为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。回答是肯定的。 D.只要认真想一想中等教育培养的目标，只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。我们就会说：不可以。 辨析辨析简明、连贯的语言要做到句与句简明、连贯的语言要做到句与句间概念清楚、判断准确、前后一致、关系间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问

16、题的回答应该是否从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：再看给定的选项：A、D是完全否定的，是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词是完全肯定，显然与原句中的关键词“是是否否”“”“要不要要不要”不照应，排除不照应，排除A、C、D三三项，正确答案就只有项，正确答案就只有B项了。项了。 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。稀树种。如今在地球上已难觅踪影。？科学家对此提出了多种假说。美国一位？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，科