谁是我的新娘

1、 中考作文考场十大技巧顺口溜 技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一 技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面 技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝 技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半 技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点 技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲 技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取 技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点 1、谁是我的新娘？、谁是我的新娘？2、我的新娘缺心眼、我的新娘缺心眼3、我的新娘不养眼、我的新娘不养眼4、我的新娘衣衫破、我的新娘衣衫破 材料的发掘、发现与运用材料的

2、发掘、发现与运用 考试作文犹如待嫁的考试作文犹如待嫁的姑娘姑娘如何把自己的作文打扮成漂亮的如何把自己的作文打扮成漂亮的新娘新娘，来博得阅卷老师的来博得阅卷老师的芳心芳心呢？呢？ 找媳妇直接找媒人介绍 同学自己亲自找你是多元的，可以是人，可以是动物，还可以是没有生命的物，甚至可以是山川河流，树木种子 1、向别人介绍自己2、说说自己的过去3、讲讲自己的爱好4、讲讲自己的品格5、说说自己的梦想不一样的我 小人物金色童年我喜欢的_原来，我也是主角我的梦想我依然 就像一个人所说的的那样：即使你是一株小草，你也就像一个人所说的的那样：即使你是一株小草，你也要有要有“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹

3、又生”的昂扬斗志；即使你是一的昂扬斗志；即使你是一片凋零的花瓣，你也要有片凋零的花瓣，你也要有“落红不是无情物，化作春泥更护落红不是无情物，化作春泥更护花花”的豁达精神；即使你是一根破竹，你也要依然的豁达精神；即使你是一根破竹，你也要依然“千磨万千磨万击还坚韧，任尔东西南北风击还坚韧，任尔东西南北风”傲然挺立在岩缝中；即使崇山傲然挺立在岩缝中；即使崇山峻岭包围着你，你也要峻岭包围着你，你也要“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”；即使；即使是失败，你也要相信自己是失败，你也要相信自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧长风破浪会有时，直挂云帆济沧海海”；即使一切希望都破灭了，你也要相信；即

4、使一切希望都破灭了，你也要相信“山重水复疑无山重水复疑无路，柳暗花明又一村路，柳暗花明又一村”；即使你是莲花出自淤泥，但你也要；即使你是莲花出自淤泥，但你也要“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，你要做一位独特的自己。，你要做一位独特的自己。写出自己的个性特点来 父母帮忙找媳妇 你发现自己的父母对自己的爱与爷爷奶奶姥姥对自己的爱有何不同？你发现自己的父母对自己的教育方式与别人的父母的教育方式有何不同？你比较一下父母之爱、祖父母之爱、老师对自己的爱有何不同？你能发现自己的父母在不同的心情、遭遇不同，自己的孩子表现不同时，他们对你的爱的方式相同吗？对母亲的认识，仅仅停留在“伟大

5、”、“五私”、“奉献”、“任劳任怨”等几个苍白的字眼上吗？写出自己具有独特个性的父母 我想说声谢谢你小人物“点赞”以“感恩”为话题作文初中作文写作常见的角度初中作文写作常见的角度我我的家庭我的学校我眼中的社会直接 同学之间可相互讲故事；回忆小时候的事情，可让父母讲讲自己小时候事情；把自己想起的“故事”分门别类地整理起来。不至于“巧媳妇难为五米之炊”。 选材特征：选材特征：（1）健康）健康不涉禁区，积极健康不涉禁区，积极健康（2）熟悉）熟悉避生就熟，得心应手避生就熟，得心应手（3）真实）真实（4）扣题）扣题（5）典型）典型（6）新颖）新颖备考材备考材料料作文作文题目题目考生考生题目：那是一首诗题

6、目：那是一首诗 岁月如画，生活如诗。在我们人岁月如画，生活如诗。在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深的一节去尽情描绘、请撷取你感受最深的一节去尽情描绘、用心抒写用心抒写题目所给信息：题目所给信息：1. “那那”字给了我们广阔的写作空间，首先字给了我们广阔的写作空间，首先要确定它所指代的内容。要确定它所指代的内容。 2.“诗诗”是让人感到美好、温馨的字眼，由是让人感到美好、温馨的字眼，由此我们可以确定，所写内容一定是给我们此我们可以确定，所写内容一定是给我们以欣喜、感动、美好、愈久愈香的东西。以欣喜、感动、美好、愈久愈香的东西。3、虚构故事

7、 考场作文常常不限文体，那我们完全可以选择文学体裁，把经过艺术加工人和事写进作文，文章就精彩了。虚构的故事可以从一下几个方面入手： 、时间上；、地点上；、环境上；、把普通事件放到一个特殊人物身上，甚至放到文艺作品中的人物身上，事件就有新意了。1、结合个人成长经历选材 同学们正从幼稚逐渐走向成熟，成长中的许多故事让我们难忘。在写作时，如果能结合个人成长选材，描述自己的成长经历，不仅能解决无物可写的烦恼，还可以使文章更真实感人。1.指代时间。指代时间。“童年童年”“”“初三初三”“”“夏季夏季”“”“四季四季”“”“成长成长”“生命生命”“”“祖国的发展祖国的发展”“”“中华民族的中华民族的历史历

8、史”2.指代地点。指代地点。“某某寝室某某寝室”“”“故乡故乡”3.指代事件。指代事件。“中考中考”“”“画画画画”2、同类联想丰富素材 选择文章素材时要注意展开联想。相似的人，相似的事，它们之间既有相同之处，又有差别。把同类的人或事写在文章中，不仅使文章内容更丰富，也能使文章内涵更深刻。 例如，有关写“成功”的文章时，我们可以联想到不同行业的成功人士的事迹，同时找到他们共同的地方勤奋；写有关“追求”的文章时，我们可以分别写出农民、教师、司机各自的追求，再总结出他们的追求虽然平凡，但平凡中却孕育着伟大。4.指代人物、事物。指代人物、事物。“后羿与嫦娥的爱恋后羿与嫦娥的爱恋”“”“周总理周总理”

9、 “水水”“语文语文” “微笑微笑” “风声、雨声、读书风声、雨声、读书声声” “初三学子拼搏的身影初三学子拼搏的身影”5.指代情感。指代情感。“母爱母爱” “父爱父爱”“”“乡愁乡愁”“”“友情友情”“”“亲情亲情”6.指代精神。指代精神。 “爱国爱国” “无私无私”“”“感动感动”“”“奉奉献献”“精忠报国精忠报国” “心怀理想心怀理想” 1.材料缺乏诗意材料缺乏诗意关灯战关灯战 、口水战、中国的屈辱史、口水战、中国的屈辱史、初三的酸苦辣甜、人类生活的阴暗初三的酸苦辣甜、人类生活的阴暗面、爸爸对我冷嘲热讽，打我。面、爸爸对我冷嘲热讽，打我。2.选材不集中，太零散选材不集中，太零散眼泪、情感

10、、命运眼泪、情感、命运3.选材不真实，缺乏典型意义选材不真实，缺乏典型意义爱国爱国萧峰；奉献萧峰；奉献自然界事自然界事物（星辰、水汽、播种者）物（星辰、水汽、播种者）4.选材角度单一，不能很好表现中心选材角度单一，不能很好表现中心宿舍生活宿舍生活唱歌唱歌欢庆舍日、对歌欢庆舍日、对歌鼾之诗、歌之诗、笑之诗鼾之诗、歌之诗、笑之诗1 1、串珠为链、串珠为链 文章分为许多小片断，每一文章分为许多小片断，每一个小片断写一个内容，这些内容个小片断写一个内容，这些内容像一个个精彩的珠子，而内里又像一个个精彩的珠子，而内里又有一根相通的红线，串进来后就有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。可以表达鲜

11、明的主题。1、梁祝的爱情是一首诗；、梁祝的爱情是一首诗；2、刘关张的友情是一首诗；、刘关张的友情是一首诗；3、为母捐肾的亲情是一首诗。、为母捐肾的亲情是一首诗。爱是一首诗爱是一首诗1、慈母手中线，游子身上衣、慈母手中线，游子身上衣2、何当共剪西窗烛，、何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时3、为了我，要好好活下去、为了我，要好好活下去爱是一首诗爱是一首诗2 2、化整为零、化整为零 文章的目的是从整体上写人或文章的目的是从整体上写人或事，或表达一个观点，但为了表达事，或表达一个观点，但为了表达得更充实，往往从整体的层面上切得更充实，往往从整体的层面上切入进去，从不同角度选择一些具体入进去

12、，从不同角度选择一些具体的材料来构造内存。的材料来构造内存。1、父母的微笑，像一首首、父母的微笑，像一首首 打油诗；打油诗；2、老师的微笑，是一首有、老师的微笑，是一首有 些捉摸不透的古诗；些捉摸不透的古诗；3、同学的微笑，是一首时、同学的微笑，是一首时 而婉约时而豪放的现代诗。而婉约时而豪放的现代诗。微笑是一首诗微笑是一首诗初三是一首诗初三是一首诗一首以一首以“一勤天下无难事一勤天下无难事”为为 首联的诗首联的诗一首以一首以“学而不思则罔，思而学而不思则罔，思而 不学则殆不学则殆”为颔联的诗为颔联的诗一首以一首以“一寸光阴一寸金，寸一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴金难买寸光阴”为颈联的诗为颈

13、联的诗一首以一首以“好事尽从难处得，少好事尽从难处得，少年莫向易中取年莫向易中取”为尾联的诗为尾联的诗生活是一首诗生活是一首诗1、那是一首温暖的诗；、那是一首温暖的诗；2、那是一首快乐的诗；、那是一首快乐的诗；3、那是一首纯净的诗。、那是一首纯净的诗。3 3、由物及人，逐层深入、由物及人，逐层深入 为了使全文内涵更加广博，为了使全文内涵更加广博，可以先写自然界的事物，然后再可以先写自然界的事物，然后再写人类社会，最后升华，以昂扬写人类社会，最后升华，以昂扬的格调结束。的格调结束。1、风声，如诗般绵延而、风声，如诗般绵延而 多变多变2、如诗的雨，其实也是个、如诗的雨，其实也是个 可爱的家伙可爱的

14、家伙3、孩子们读书学习，、孩子们读书学习， 风雨声伴奏风雨声伴奏风声、雨声、读书声风声、雨声、读书声 多么和谐的一首诗啊多么和谐的一首诗啊4 4、撷几组镜头、撷几组镜头母爱是一首诗母爱是一首诗呵护呵护严厉严厉鼓励鼓励震后带领人民重建家园震后带领人民重建家园国际谈判的风采国际谈判的风采深夜批改文件深夜批改文件和病魔抗争和病魔抗争周总理周总理一首永远留在一首永远留在 人民心中的诗人民心中的诗1、幼时，我们共同学会了、幼时，我们共同学会了叫爸爸妈妈叫爸爸妈妈2、稍大些、稍大些,我们共同欣赏古诗我们共同欣赏古诗3、初中生活里，我们学会了、初中生活里，我们学会了做人处世做人处世4、遇到挫折时，不会交往时

15、，、遇到挫折时，不会交往时，失去信心时失去信心时她会对我说她会对我说5、在她那里，我明白了、在她那里，我明白了学会了学会了感动于感动于她是一首美丽而含蓄的诗她是一首美丽而含蓄的诗 她就是语文她就是语文敬告 3、虚构故事 考场作文常常不限文体，那我们完全可以选择文学体裁，把经过艺术加工人和事写进作文，文章就精彩了。虚构的故事可以从一下几个方面入手： 、时间上；、地点上；、环境上；、把普通事件放到一个特殊人物身上，甚至放到文艺作品中的人物身上，事件就有新意了。 问题描述一问题描述一 我很想写好作文，可是每到拿起笔时，就觉得脑海里一片空白。什么都想不起来。老师说这是平时不关注生活，不积累素材，那么我

16、该关注生活的哪些方面呢？ 问题描述二问题描述二 我的生活总是那么简单，上学、放学、回家，做功课、吃饭、休息；接触的那么几个人，父母家人、亲朋好友、老师同学。我实在很难找到什么值得记下来的东西。 问题描述三问题描述三 我很留心自己的生活，也养成了写日记的习惯，可是我的素材还是哪些老面孔。我怎样才能打开自己的视野，看到更多的东西，感受到更丰富的生活，将作文的素材积累得更多一些呢？ 间接读课本读名著读时文读新闻读杂志读优秀作文 间接素材转化 古为今用丰富你的素材锦囊所谓素材内容上的转化是指把大家熟知的或课本中学过的一些成语、典故、寓言、名人经历、诗词名句，文言警句以及有代表性的人物形象等，经过创造性

17、的想象、加工与整理，在内容上进行扩展、填充与改造，以此表现新的主题。 课本中的作者陶渊明 韩愈 马致远 辛弃疾 苏轼 范仲淹 孟子 文天祥 欧阳修 诸葛亮 曹操 李白 杜甫 柳宗元 刘禹锡 周敦颐 课本中的人物 岳飞 方仲永 花木兰 罗敷 鲁提辖 范进 愚公 扁鹊 曹刿 邹忌 闰土 孔乙己借助联想与想象借助联想与想象 宁可化为灰烬， 也不弯下脊梁。站得不端正的，必然泪多命短。仿照“蜡烛”的写法，以“橡皮”为题写两句话。第一句写事物特征，第一句写事物特征，第二句联想到人类自第二句联想到人类自身，能带有一点生活身，能带有一点生活哲理哲理。一点点地牺牲自己一点点地牺牲自己一次次地弥补错误一次次地弥补

18、错误默默无言默默无言却为他人赢得掌声却为他人赢得掌声错误是我的错误是我的成功是你的成功是你的为掩盖错误为掩盖错误最终却毁了自己最终却毁了自己擦得了错误的证据擦得了错误的证据擦不掉犯错的历史擦不掉犯错的历史错误是我的错误是我的成功是你的成功是你的陶式坚守法则陶式坚守法则 付巍伟付巍伟 八月的风毕竟不比往常，扑到我的脸上沙沙作响。八月的风毕竟不比往常，扑到我的脸上沙沙作响。 “ “五柳先生，怎么又回来了？五柳先生，怎么又回来了？”迎面一个皱巴巴的老汉带迎面一个皱巴巴的老汉带着不寻常的目光看我。着不寻常的目光看我。 “ “嗯，又回来了。我终于又回来了。嗯，又回来了。我终于又回来了。”我应声答道。虽然

19、我应声答道。虽然丢了官位，我的心情却异常愉快。看天边的一点红霞渐渐消丢了官位，我的心情却异常愉快。看天边的一点红霞渐渐消失，南面的山峰更加显出了幽黑的斜光。我，加快了脚步。失，南面的山峰更加显出了幽黑的斜光。我，加快了脚步。 今天中午我同上司闹翻了。今天中午我同上司闹翻了。 谁也不能让我折腰！没有那五斗米我照样活得自在，自在谁也不能让我折腰！没有那五斗米我照样活得自在，自在一百倍。一百倍。 望着依然幽静的群山，在夜色中抖动的高傲的菊花，静静望着依然幽静的群山，在夜色中抖动的高傲的菊花，静静平躺着的田地，我的心像被原始的东西洗过一遍，清爽舒心。平躺着的田地，我的心像被原始的东西洗过一遍，清爽舒心

20、。我想这里虽然寂寞，却远胜过尔虞我诈的官场。我想这里虽然寂寞，却远胜过尔虞我诈的官场。 我决定一直走在这儿了。我决定一直走在这儿了。 是的，在寂寞的风中行走的是夜的柔魂；云中翻是的，在寂寞的风中行走的是夜的柔魂；云中翻过的是月的清波；在大地上坚挺的是高傲的脊梁。在过的是月的清波；在大地上坚挺的是高傲的脊梁。在自然中有夜与月的坚守，在朴实的大地上有灵魂的坚自然中有夜与月的坚守，在朴实的大地上有灵魂的坚守。守。 想着，我已走到了家门口。我轻轻敲了敲门，无人想着，我已走到了家门口。我轻轻敲了敲门，无人答应，就推门进去了。借柔弱的灯光我看到妻子一双答应，就推门进去了。借柔弱的灯光我看到妻子一双疑惑的眼

21、睛。疑惑的眼睛。 “ “陶家祖先不也是大将军么？你稍微低一下头，一陶家祖先不也是大将军么？你稍微低一下头，一家子都会好过的。家子都会好过的。”她带者哀怨的语气这样跟我说。她带者哀怨的语气这样跟我说。 我摆一摆手，示意她不要再浪费唇舌。我摆一摆手，示意她不要再浪费唇舌。 哼，想让我陶潜低头！我好不容易回到这斯至斯幽哼，想让我陶潜低头！我好不容易回到这斯至斯幽的大好家园里，再让我回到浊气逼人的樊笼里。我决的大好家园里，再让我回到浊气逼人的樊笼里。我决不会回去的不会回去的。坚持信念，坚持自由。坚持信念，坚持自由。 我拿起笔一口气写了好长一段话，署上题目我拿起笔一口气写了好长一段话，署上题目归去来兮归

22、去来兮。此时我面前呈现的是另外一派景象，。此时我面前呈现的是另外一派景象，东晋朝野腐败，吏治苛刻，频年征战，民不聊生，东晋朝野腐败，吏治苛刻，频年征战，民不聊生，官员倾轧。我深吸了一口气，就从那魔窟里钻了出官员倾轧。我深吸了一口气，就从那魔窟里钻了出来。来。 窗外的一线烛光借着夜幕愈加亮了，巷内的窗外的一线烛光借着夜幕愈加亮了，巷内的狗吠声也不时打破这个平静的夜晚。狗吠声也不时打破这个平静的夜晚。 娇艳的菊花傲立在八月的风中。在这沉沦的娇艳的菊花傲立在八月的风中。在这沉沦的光明之中灼灼生辉的只有独坐在这里的一颗不屈的光明之中灼灼生辉的只有独坐在这里的一颗不屈的心。心。 我想明天我依然打点菊花，

23、扛起锄犁，拿起我想明天我依然打点菊花，扛起锄犁，拿起鱼钩鱼钩 历史人物的再现法：历史人物的再现法： 把原有的简单素材借助联想与想象，把原有的简单素材借助联想与想象，围绕命题、联系人物的身世经历，添加一围绕命题、联系人物的身世经历，添加一些相应的语言、动作、肖像、心理等人物些相应的语言、动作、肖像、心理等人物描写和环境描写，从而塑造出生动形象的描写和环境描写，从而塑造出生动形象的典型人物，以此来表现新的主题的方法。典型人物，以此来表现新的主题的方法。友情提示：友情提示：关键是综合运用多种关键是综合运用多种人物描写方法，注重细节描写。人物描写方法，注重细节描写。 思考写作思考写作作文题目：我依然作

24、文题目：我依然。要求：请把题目补充完整，文体不限，要求：请把题目补充完整，文体不限，不少于不少于600字。（字。（日照中考作文日照中考作文 ）请同学们根据所提供的历史人物，联系所学的人物请同学们根据所提供的历史人物，联系所学的人物身世经历，运用语言、动作、心理、肖像等人物描身世经历，运用语言、动作、心理、肖像等人物描写方法，写一段文字，来再现这一人物形象，表现写方法，写一段文字，来再现这一人物形象，表现“关心国家关心国家”这一主题。这一主题。 课本中的作者陶渊明 韩愈 马致远 辛弃疾 苏轼 范仲淹 孟子 文天祥 欧阳修 诸葛亮 曹操 李白 杜甫 柳宗元 刘禹锡 周敦颐 课本中的人物 岳飞 方仲

25、永 花木兰 罗敷 鲁提辖 范进 愚公 扁鹊 曹刿 邹忌 闰土 孔乙己夜里，水上，楼台夜里，水上，楼台。一丝微风透过木窗，拂过一张失意的脸。窗一丝微风透过木窗，拂过一张失意的脸。窗外，下着蒙蒙雨。你坐在窗前，静静地望着不远外，下着蒙蒙雨。你坐在窗前，静静地望着不远处的桃树，品着淡雅香醇的美酒，时而吟诗，时处的桃树，品着淡雅香醇的美酒，时而吟诗，时而微笑，即使已是深夜，却了无睡意。而微笑，即使已是深夜，却了无睡意。醉了，你醉了，你不仅醉在这夜雨美酒中，醉了，你醉了，你不仅醉在这夜雨美酒中，更陶醉于这盎然春意。你用手抚着风，看着桃花更陶醉于这盎然春意。你用手抚着风，看着桃花从枝头飘落到河面，又随河面

26、的涟漪潇洒而去。从枝头飘落到河面，又随河面的涟漪潇洒而去。于是，你一气呵成，吟诵出这千古名句：于是，你一气呵成，吟诵出这千古名句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？花落知多少？”春意无绝，无绝春意。春意无绝，无绝春意。 我依然懂你我依然懂你 深夜，浮风，雨点。深夜，浮风，雨点。夜里，我被敲打的雨点惊醒。望四周，伸手不见五指。夜里，我被敲打的雨点惊醒。望四周，伸手不见五指。打开窗，触摸着丝丝夜风，收集这点点雨滴。于是，这夜，这风，打开窗，触摸着丝丝夜风，收集这点点雨滴。于是，这夜，这风，这雨引我无限的遐思这雨引我无限的遐思 春意无绝春意无绝 家

27、愁绵绵家愁绵绵雨夜，秋池，愁思。雨夜，秋池，愁思。巴山，夜里，倾盆大雨拍打着芭蕉。河水已经涨过横跨两巴山，夜里，倾盆大雨拍打着芭蕉。河水已经涨过横跨两岸的小木桥。岸的小木桥。“如今已是深秋，而我却不能驾车回乡，不知爹娘身体是如今已是深秋，而我却不能驾车回乡，不知爹娘身体是否安康，娘子是否相思成疾啊？否安康，娘子是否相思成疾啊？”你在被雨打湿的门檐下坐着，凛凛秋风飞过你的愁眉，吹你在被雨打湿的门檐下坐着，凛凛秋风飞过你的愁眉，吹乱了你双鬓的发髻，吹乱了你的思绪。乱了你双鬓的发髻，吹乱了你的思绪。“何当共剪西窗，却话何当共剪西窗，却话巴山夜雨时巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的

28、，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中家愁萦绕在倾盆大雨之中地诵叹着：地诵叹着：“安得广厦千万家，大庇天安得广厦千万家，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！足！”国恨悠悠，悠悠国恨。国恨悠悠，悠悠国恨。风吹过脸颊，一片树叶飘过，落进我风吹过脸颊，一片树叶飘过，落进我捧着雨水的手中。这是一片古老的树叶，捧着雨水的手中。这是一片古老的树叶，也许它身上饱含了欢笑与痛楚，就像这莫也许它身上饱含了欢笑与痛楚，就像这莫测的雨夜，会随着人的悲欢离合而变化。测的雨夜，

29、会随着人的悲欢离合而变化。因此，有了沉醉的孟浩然、思乡的李商隐、因此，有了沉醉的孟浩然、思乡的李商隐、忧国的杜甫忧国的杜甫夜来风雨声，花落知多少？但我依然夜来风雨声，花落知多少？但我依然懂您懂您。 国恨悠悠国恨悠悠暮秋，茅屋，国恨。暮秋，茅屋，国恨。你站在大雨之中，望着被卷了三重茅草的房顶。有的挂在树梢，有的你站在大雨之中，望着被卷了三重茅草的房顶。有的挂在树梢，有的沉入池塘。心中只有阵阵凄凉，声声无奈叹息。沉入池塘。心中只有阵阵凄凉，声声无奈叹息。“哎，又下起了冰凉秋雨，孩子今晚又要受冻了，屋里没有一处不被哎，又下起了冰凉秋雨，孩子今晚又要受冻了，屋里没有一处不被雨水沾湿，这可怎么办！雨水沾

30、湿，这可怎么办！”你望望周围流离失所、家破人亡的百姓，情不自禁地留下了辛酸的泪你望望周围流离失所、家破人亡的百姓，情不自禁地留下了辛酸的泪水，哀伤水，哀伤诗词意境的再现法诗词意境的再现法 结合诗词本身，围绕命题展开丰富结合诗词本身，围绕命题展开丰富的联想和想象，借助细致的环境描写，的联想和想象，借助细致的环境描写，渲染气氛、烘托心情，从而创造出诗人渲染气氛、烘托心情，从而创造出诗人与读者产生共鸣的某种情境，用来表现与读者产生共鸣的某种情境，用来表现新的主题。新的主题。友情提示：友情提示：关键是结合诗句，扩展诗词意境，从人关键是结合诗句，扩展诗词意境，从人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、幻觉等多种感官入笔，的视觉、听觉、嗅觉、触觉、幻觉等多种感官入笔，运用恰当的修辞方法，进行细致的环境描写。运用恰当的修辞方法，进行细致的环境描写。思考写作 选一句诗或词写一段话，再现诗词的意境，并概括出借这种意境的再现，你想表现的新的主题是什么？ 不是绿色，但比绿色更飘逸豪放，更空灵浪漫。虽然比不是绿色，但比绿色更飘逸豪放，更空灵浪漫。虽然比绿色更多了几分无奈，但却掩盖不住你的才华和你的率真个绿色更多了几分无奈，但却掩盖不住你的才华和你的率真个性。是你吗？举杯邀明