实践性学科的就业现状思考与建议

1、实践性学科的就业现状思考与建议摘要：园艺专业是我国农业类院校的主要专业，也是我国发展园艺产业相关人才培养的基础。然而园艺专业毕业生较低的就业率一直困扰着园艺专业的发展。为了缓解这一现状引发的矛盾，笔者将以园艺专业的招生到就业的情况和问题进行讨论和分析，从而提出关于解决园艺专业就业问题的思考和建议。关键词：实践性学科；园艺专业；就业情况中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2017）15-0155-3Abstract：Horticultureistheessentialmajorfortheagricultureacademies.Thetrainingofhorticu

2、lturaltalentsisthebasisfordevelopinghorticulturalindustry.However，therelativelowemploymentrateofthehorticulturalgraduateshaspreventedthedevelopmentofhorticulturemajor.Inordertoexplorethesolutionsforthisdilemma，theauthordiscussesandanalyzesthecircumstancesandproblemsfortheHorticulturemajorfromtherecr

3、uitmenttotheemploymentprocesses，givingthesolutionsfortheemploymentissuesofthehorticulturalstudents.Keywords：Practicalsubjects；Horticulturemajor；Employmentstatus随着国家对教育事业的不断重视，我国的高校的教育模式逐渐由“精英教育”转向“大众教育”。大规模的扩招成为我国高校教育招生的状态。与此同时也带来了高校学生毕业后就业难的问题。市场对人才的需求与供给不相匹配导致高校的毕业生呈逐年上升趋势而就业率却逐年下降，难以就业的趋势已成为影响高校教

4、育发展的主要因素。在这样的背景下，园艺专业等学科虽然在市场上具有一定的需求量，但远远不及一些热门专业。同时这些专业学科不仅需要丰富的理论知识作为支撑，同时还需要大量的实践来掌握相应的技能。而现存的教育环境与实际市场需求相脱节。因此导致高校培养的园艺专业人才与用人单位之间的供需不符。如何改进我们的教育方式以弱化这种供需矛盾，是高校教育者亟待解决的问题。1 园艺专业学生的就业的情况分析1.1 学生方面1.1.1 缺乏对专业的了解园艺专业所涉及的内容非常广泛，类型也多样。往大说它的内容能够覆盖整个地球表层，往小说它也可以是一盆盆栽或者是一片绿地1。同时在教学中所涉及的多样的实践内容也很容易让学生们感

5、到困惑，对园艺专业的专业内容无法进行准确的定位。带着这样的困惑开展学习让他们对专业化的知识学习感到杂乱无章。甚至有些学生将园艺专业的学习认为是对绿植分布的规划设计训练。从而将整个精力都投在了对CAD等制图软件的学习中。这种理解方面的误区，往往会让学生们无法全面的掌握专业学习的主要内容。因此，无论是对专业发展还是就业规划都会造成一定的影响。1.1.2 缺少对专业就业的正确认知逐年增长的就业问题使得毕业生在寻找工作的过程中投入的成本越来越高。考虑到就业前的数十年的付出无法得到立竿见影的回报也给他们带来了较大的心理压力。因此，很多学生在毕业时往往表现出焦虑、抑郁等心理方面的问题2。同时，在寻找工作的

6、过程中由于每个学生存在着能力、背景方面的差异，因此也会出现就业优劣的差别。这种情况使学生们更容易产生比较的心理变化。还有一些学生希望能够通过一次性的付出就得到较好的回报，将就业寄予于一劳永逸的希望，眼界高于现实，导致就业困难。这些大学生的就业心理已经严重的影响到了他们的就业状况，甚至影响到了他们的个人心理健康。1.2 家长方面学生的家长对于就业的认识也会影响到毕业生们的就业情况。很多家长对于自己的孩子都抱有“子女成龙成凤”的希望。因此在生活学习中过多的以分数、学校、奖学金等因素来评判自己子女是否优秀，而忽略了其在兴趣、个性以及特长方面的发展。也忽视了学生们对于自身交往能力以及遇事后的处理能力的

7、培养。很多家长都抱有“掌管”的思想意识，因此给学生的选择造成了很大程度的限制。很多家长并不是很了解园艺专业，只是单纯的认为这个专业类型能有更好的出路和待遇，想当然的将这个专业的就业与园林局这种企事业单位联系起来。排斥其他的企业3 。对学生的毕业没有提供一定的帮助，反而给他们限定了更小的范围。1.3学校方面1.3.1 教学存在问题园艺专业对于人才的培养需要的不仅仅是理论方面的人才，更多是要求具有实际操作能力的人才。然而在实际的教学过程中，学校更加强调理论知识的教学而忽略了对实践能力的教学指导，使得学生们很难有充分的实践机会。导致培养出来的学生在既使能够成功的就业也无法立马展开工作，需要单位对其进

8、行再培养。不仅耗时，同时也影响到园艺专业学生的就业率。?个问题已成为影响园艺专业学生就业的一个主要因素。1.3.2 缺乏完善的就业指导虽然目前很多学校已经开设了针对大学生就业的指导课程，并对他们的职业发展进行了规划，然而这种指导缺乏系统性，同时无论是形式、内容还是对象都更加具有普遍性而非针对性。开设的相关讲座，也多以就业背景相关的法律法规为主要内容。对于园艺就业指导缺乏实际需求的依据，使学生无法获得对应性的信息4 。在师资方面，就业指导的老师多由学校的教导工作人员兼职。缺乏相应对园艺方面的知识了解，因此在开展指导时无法进行针对性的引导，因此学生在就业时往往具有一定的盲目性。1.4用工单位园艺专

9、业的企业对于人才需求往往更加注重于其所具备的实践能力。同时企业也希望他们能有一定的经验和技术，在入职后可以更快的投入工作。然而，目前高校培养的学生多以理论知识为主，缺乏实践技能。即使用工单位勉强录取，还需要对其进行二次培养。不仅不利于他们的发展，同时也可能使一些小型的企业成为他们职业的跳板。造成企业人才流动性大，不利于企业发展等情况。因此，企?I在选用人员时往往更偏向于具有一定经验和工作经历的人。正如因此，企业也常以大学生缺乏经验为由降低他们的薪资待遇，使学生们就业时不满意这种待遇而放弃入职，进而加重了学生们毕业难的问题。2 对于园艺专业学生的就业建议2.1 学生2.1.1 树立正确的心态作为

10、园艺专业的学生，首先应当明白自己学习的最终目的就是为了能够让自己在走向社会时尽快的融入到社会中，能够以自己的所学服务于社会，肩负起社会赋予的责任感。在这种心态的引导下，学生应当积极主动的利用自己的课余时间来进行学习时间，通过不同的实践机会来全面了解园艺专业的内容，并提升自己的动手能力以及面对问题时解决问题的能力。通过长期的锻炼，促进自身的综合能力的提升，以便于为自己今后的职业发展奠定基础。2.1.2 营造一定的紧张感、迫切感环境紧张的就业环境要求我们必须从进入大学校门起就要做好相应的职业发展规划。同时多同老师，家长进行沟通，听听他们的意见，从而进行综合性的考虑，并制定规划。将其与大学时期内的实

11、践、学习、生活紧紧相扣，以便于在发展中不断的更新、修正。2.1.3 积极面对就业形势就业市场严峻已成为事实，因此大学生在就业时更应当做好积极的心态调整。面对自己的就业方向以及发展意向时，应当放低自己的姿态。园艺工作不同于其他的行业，它需要工作者能够投入更多的精力。因此大学生必须做好吃苦耐劳的心理准备。同时还应当树立“用之以学，学之以用”的观念。从而调整自身发展观念。2.2 学校2.2.1 加大实践教学力度学校在课程设置时应当从园艺行业的发展需要出发。将提升学生实际能力的实践性教学作为课程学习的重点。同时应当建立课外教学实践基地。通过和相关企事业单位签订实习合作协议，让学生们尽早的接触到真正的工

12、作环境和工作项目5。让他们能够尽快的树立起正确的就业观念。通过不断地减小教育与企业实际需求之间的差距，从而提升学生的就业率。2.2.2 完善就业指导学校应当针对性的聘请专业的职业规划师对学生进行就业指导，也可以让园艺专业的老师参加相应的培训，通过获取资格证书，参与到学生的就业指导工作中。这样的安排不仅能够充分的了解目前对园艺专业人才需求，同时还能够针对园艺专业的特点开展对学生们的就业指导。因此其指导工作也更具有针对性，实际效用也就更加明显。2.2.3 注重心理指导就业问题已成为影响学生心理健康的主要因素之一，因此学校应当开展对应的心理疏导课程，以更好的掌握学生们的心理动态，做好引导工作。2.3

13、 社会2.3.1 政府部门在推进就业工作时，政府部门应当作为主导者。通过制定相应的法律法规来对大学生的就业提供公平、公正的环境。同时，加大对企业的监督力度。通过相关法律政策，使企业在用工环境中尽快的消除年龄歧视、性别歧视等问题，确保大学生平等就业。2.3.2 拓宽多样化的就业途径发动各方资源来推动大学生的就业。以高校为主体带动包括政府、企事业单位、家庭以及学生形成相互之间的多方位联动的格局，多元化推动大学生实现就业。3 结语实践性学科的大学生就业进入困局已成为目前大学生就业的普遍性问题。实践性学科专业的专业要求与特点使得其在供求上存在着较大的差距。因此对于学生来说，要求他们能够积极的提升自己的实操能力水平以及专业素养。同时，也需要通过学校、政府、企业等多方面的进行相互协作，以帮助大学生实现较好的就业。参考文献I 杨仝锁.环境保护下污水治理工程存在的问题及对策J .资源节约与环保，2016（08）：155-156.2 王然，梁永平，王永章，等.园艺专业应用型人才培养实践教学体系的改革与实践