课题3二氧化碳与一氧化碳 (2)

1、提出问题：提出问题：1 1、碳酸饮料中那么多、碳酸饮料中那么多COCO2 2气体从那气体从那 来？来？2 2、你如何检验这种气体就是、你如何检验这种气体就是COCO2 2 ？3 3、碳酸饮料中的、碳酸饮料中的COCO2 2有什么作用？有什么作用？ 课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 （共（共2 2课时）课时）第一课时 教学目标：教学目标： 1 1、掌握二氧化碳的重要化学性质，了、掌握二氧化碳的重要化学性质，了解其物理性质和主要用途。解其物理性质和主要用途。 2 2、通过探究实验，学会对实验中出现、通过探究实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。的现象进行分析并得

2、出结论的方法。 3 3、培养学生的基本化学实验操作技能、培养学生的基本化学实验操作技能和语言表达能力。和语言表达能力。一、二氧化碳的物理性质一、二氧化碳的物理性质活动与探究活动与探究1 1分钟 取一瓶二氧化碳气体，观察它的颜色和状态，闻一闻气味。（结论）二氧化碳是无色无味的气体。（结论）二氧化碳是无色无味的气体。点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析 。现象分析活动与探究活动与探究23分钟分钟COCO2 2的密度比空气大；的密度比空气大；COCO2 2不支持燃烧也不燃烧不支持燃烧也不燃烧活动与探究活动与探究32分钟

3、分钟向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。 现象分析软塑料瓶变瘪软塑料瓶变瘪COCO2 2能溶于水，使瓶内的能溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小。气体减少，压强变小。结论：结论： 颜色状态气味密度溶解性是否是否支持支持燃烧燃烧是否是否燃烧燃烧CO2气体气体无无比空气大比空气大1.977g/L1.977g/L能溶能溶于水于水不支持不支持燃烧燃烧不燃烧我收获我收获二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是 无色、无味的气体；在标准状况下，密度无色、无味的气体；在标准状况下，密度 （ 1.977g/L1.977g

4、/L ）比空气大；能溶于水，随着压）比空气大；能溶于水，随着压 强的增大而溶解得更多。强的增大而溶解得更多。活动与探究活动与探究44分钟分钟二、二氧化碳的化学性质二、二氧化碳的化学性质结论： 现象分析提示：石蕊是一种色素，遇酸（如：醋酸，盐酸）提示：石蕊是一种色素，遇酸（如：醋酸，盐酸） 变成红色。变成红色。二氧化碳与水反应：二氧化碳与水反应： CO2 + H2O = H2CO3 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水 H2CO3 = CO2 + H2O现象：澄清石灰水变浑浊现象：澄清石灰水变浑浊结论：结论： 二氧化碳与石灰水反应：二氧化碳与石灰水反应： Ca

5、(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2O （鉴定（鉴定CO2的存在）的存在）（2）二氧化碳与水反应：二氧化碳与水反应： CO2 + H2O = H2CO3 （H2CO3 = CO2 + H2O） （3 3）二氧化碳与石灰水反应：）二氧化碳与石灰水反应： Ca(OH)Ca(OH)2 2 + CO + CO2 2 = CaCO = CaCO3 3+ H+ H2 2O O （鉴定（鉴定COCO2 2的存在）的存在）我收获我收获二氧化碳的化学性质：二氧化碳的化学性质：（1 1）二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持）二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持 燃烧。燃烧。三、二氧化碳的用途 （阅读课本第（阅读课本第119119页）页）2 2分钟分钟3 3、植物的光合作用、植物的光合作用4 4、灭火、灭火5 5、化工产品的原料、化工产品的原料6 6、气体肥