对课堂教学有效性的初步思考

1、对课堂教学有效性的初步思考对课堂教学有效性的初步思考对课堂教学有效性的初步思考徐珏（江苏省苏州市草桥中学校）摘要：论述的中心是如何提高课堂教学的有效性。有效的课 前准备是提高课堂教学有效性的基础；课堂上以学生为主体，是 提高课堂教学有效性的前提；生动而有效的学习情境是提高教学 有效性的关键；课后要做到有效的反思，这是提高课堂教学有效 性的保障。关键词：课堂教学；有效性；初步思考课堂是学生获取知识的主要场所，课堂教学既是教学的基本 形式，又是学生得到信息、提高多种能力和养成一定思想观念的 主要渠道，因此，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才 培养的实际价值，但怎样使课堂教学有效，是教学者们长

2、期研究 的一个永恒主题。教育部课程改革专家余文森教授认为：“从专业角度说，课 堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内 涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观 三者（三维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是 指：通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进第1页共1页 步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知， 从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从 不感兴趣到感兴趣。”那怎样的课堂才是有效的呢？我认为，所谓有效性教学，是 指对预期教学目标的完成。无论教师在课堂上运用了何种教学方 法，如果学生没有接受应有的知识，

3、教学没有成效的话，这就不 是有效教学。经过不断的学习和教学经验积累后，我个人认为， 提高课堂教学的有效性，应从以下几个方面来入手。一、有效的课前准备是提高课堂教学有效性的基础这里既包括教师的有效备课，也包括学生有效的课前预习。教师要达到预定的教学目标，首先应该认真备课，了解这节课的 教学目标及教学重点。不仅要备教材，还要备学生，要去深入地 了解学生，明确学生原有的知识认知水平。教师应该根据学生原 有的知识状况进行教学，顺着学生的思路设计教学过程，这样才 能真正让学生做到主动学、愿意学，从真正意义上让学生成为课 堂的主人，调动学生学习的积极性。比如，在教学“生态系统的 成分这一节的时候，要利用学

4、生已学过的有关于绿色植物能进 行光合作用的知识，指出它们可以自己合成有机物，所以叫做“生产者”。同时，学生的课前预习也很重要，课前预习是一种 良好的学习习惯，也是上好课的基础和准备。预习是求知过程的 一个良好的开端，让学生了解将要学习的新知识，从而可以提高 学生的听课效率。教师可以在上一节课结束前，对学生做一下预第1页共1页 习指导，针对某些知识点，对学生提出问题，以便在新课教授的 过程中收到良好的效果。二、课堂上以学生为主体，是提高课堂教学有效性的前提在新课程理念下，有效的教学要以学生乐学、会学为主要目 的，侧重对学生知识能力和情感态度的培养。课堂上，教师要关 注学情，面向全体学生，多关注中

5、下等生的学习，尊重学生的人 格。教师要注意教学语言，要以循循善诱为主，对学生多启发诱 导，多鼓励、少教训、少挖苦讽刺，营造和谐的师生关系是提高 学生学习的兴趣、积极性的重要因素。通过创设讨论环节，培养 学生的创造性思维能力，培养他们的学习兴趣，从而达到课堂教 学的有效性。教师要将学生作为课堂的主体，切实关心他们有没 有真正掌握了知识，有没有达到预期的教学目标。三、生动而有效的学习情境是提高教学有效性的关键“有效”的学习情境应该具有科学性、合理性、实效性， 即：情境安排科学、合理，并不是为有情境而创设情境，要有其 实在的意义。有效的教学情境能使学生身心愉悦且为之入迷，在 课堂中表现得精神焕发、充

6、满乐趣，乐于和教师配合。在教学 中，问题情境的创设要有现代气息，要联系生活实际，将现实生 活中发生的与科学学习有关的素材及时引入课堂，以增强教学的 时代性。因为，构建有现实性、趣味性、科学性、时代性的情 境，才是符合学生内在发展需要的“真”情境。比如，在生物课 堂上，在讲到有关环境保护方面的知识的时候，教师可以举出很第1页共1页 多生活当中的例子，比如，受污染的小河、被砍伐的森林，通过 图片、视频等方式呈现给学生，也可以让学生自己举例，让他们 真正感受到环境保护的迫切性。又比如，在讲到“人体的免疫” 这一节的时候，可以结合学生小时候接种疫苗的事例，让他们了 解特异性免疫的特点。四、课后要做到有

7、效的反思，这是提高课堂教学有效性的保 障新课标中有一个重要理念，就是“在有效的时间内，提高课 堂实效”。在这里教学反思扮演了一个必不可少的角色。反思可 以是多方面的，可以是对教学行为的反思，也可以是对教学语言 的反思。反思之后，应该总结整理，及时有效地补充不足，在不 断总结经验教训的基础上，逐渐提高自身的整体素质。经过一次 又一次的反思，教师会在以后的教学中避免出现同样的问题，提 髙课堂教学的有效性。我们学校要求教师在课后要及时地进行教 育反思，这确实对提高教学的有效性起了很大的推动作用。总之，要提高课堂教学的有效性，就要靠教师不断探索、不 断学习、总结经验，以正确的思想，进行有趣、有效的教学训 练，培养学生自主学习的态度。要真正做到这一点，需要长期的 教学实践的积累，绝非几日之功，所以，提高教学的有效性，对 我们教师来讲，需要千锤百炼，任重而道远。参考文献：第1页共1页1