声律启蒙教案

1、声律启蒙教案教学案】声律启蒙第十六课一先教案教学内容：声律启蒙第十六课一先教学目标：知识与技能：1 、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2 、初步了解对仗的特点；3 、了解壶中日月的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1 、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2 、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程复习导入1 、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了声律启蒙上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。2 、出示韵文：晴对雨，地对天，天地对

2、山川。山川对草木，赤壁对青田。郑鄢鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1 、学生看教材认

3、真倾听，标记出生字、新词、难点。2 、初步感知诵读内容。3 、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1 、学生自由读。要求读准字音。2 、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3 、小组交流。4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5 、师生共同放声齐读。（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。1 、学生结合注释理解意思。2 、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事壶中日月来理解。3 、教师小结。展示交流1

4、、小组展示读对子2 、说说你怎样读文中的长对子？巩固与拓展：【我会填】客路青山外，行舟前。回乐峰前沙似雪，受降城外月如。处春花对风摇酒旆对蔷薇千点露对寒食花烂漫对【汉字字体识读】莲韦苏1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？）布置作业1 、与父母一起多形式诵读。2 、与父母交流诵读心得。板书设计晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郑鄢鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。

5、莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙。声律启蒙第十七课二萧教案教学内容：声律启蒙第十七课二萧教学目标：知识与技能：1 、正确流利地朗读二萧争取背诵下来；2 、初步了解对仗的特点；3 、了解不为五斗米折腰的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特

6、点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1 、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2 、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程问题导入土.1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十六课现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？3 、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十七课二萧。4 、出示韵文：恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鹭，日暮常飞红蓼岸；一双溺就鼠春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒

7、折腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髯。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤月聘鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1 、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2 、初步感知诵读内容。3 、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1 、学生自由读。要求读准字音。2 、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学

8、生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3 、小组交流。4 、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5 、师生共同放声齐读。（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。1 、学生结合注释理解意思。2 、全班交流。3 、教师小结。展示交流：1 、个别读对子，小组评价2 、说说你是怎样品读文中难以理解的对子的？巩固与拓展：【我会填】众鸟高飞尽，独去闲。自取自来堂上燕，相亲相近水中。陌草青对日暮红蓼岸对舞女腰肢对逸兴俄尔尽对【汉字字体识读】烛开电1 、了解这三个字的各种字体。2 、仿写。品读对韵1 、找一找：

9、韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？2 、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？）3 、学习故事不为五斗米折腰布置作业1 、与父母一起多形式诵读。2 、与父母交流诵读心得。板书设计恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鹭，日暮常飞红蓼岸；一双溺就鼠春朝频泛绿杨骄。班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髯。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤月聘鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。声律启蒙第十八课三肴教案教学内容：声律启

10、蒙第十八课三肴教学目标：知识与技能：1 、正确流利地朗读三肴争取背诵下来；2 、初步了解对仗的特点；3 、了解边韶被嘲的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1 、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2 、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程问题导入：1 、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十七课二萧，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。2 、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十八课三肴。3 、出示韵文：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟠蟀

11、对螵蛸。龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踹抛。互动合作：（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1 、学生看教材认真倾听，标记出

12、生字、新词、难点。2 、初步感知诵读内容。3 、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1 、学生自由读。要求读准字音。2 、学生自读。3 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗【篇二：声律启蒙教学设计】声律启蒙“十五删”教学设计【教学目标】：1 、诵读声律启蒙“十五删”达到熟读成诵。感受声律启蒙的韵律美。2 、认识“姚、赏、惩、慧、痴、顽、蛮、濮、骁、莱、斑、榻”等12个生字，初步理解“赏善、惩奸、巧慧、痴顽、阳关曲、骁将、茅舍、尘埃、榻上、”等词语的意思。3 、使学生尽力感悟“十五删”所涉猎的知识信息，欣赏对子，知道对子可以表情达意。4 、感受中华传统文化的博大精

13、深。【教学准备】：收集老莱娱亲故事、古筝知音。【教学重点、难点】：掌握诵读方法，培养吟诵作对的兴趣。【教学思路】：故事引入诵读、品读、积淀练习对对子，拓展兴趣。【教学流程】：一、故事引入、交代目标1 、故事“老莱娱亲”。2 、温故知新：在教师引导下完成复习（对子及常识）。3 、出示声律启蒙“十五删”，交代目标：熟读成诵。认识十二个生字。初步理解对子内容。了解历史人物。二、初步练读，学词、识字。1、听教师配乐范读，注意节奏，读完后请学生画出长对子的停顿。2、学生自读：注意停顿。圈出生字，多读几遍。3 、检验自读情况。指名读对子。齐读、开火车读生字词卡。4 、指导认识生字：按造字法分类贴生字卡。扩

14、词、换部首。会意字：斑。形声字：姚、赏、惩、慧、痴、顽、蛮、濮、骁、莱、榻。扩词：赏、惩、榻。换部首：姚、顽、蛮、濮、莱。解词：骁将、榻上。引出人物薛仁贵。把生字送回原文再读一读。5、反馈：拍手齐读。三、练习熟读，初步理解。1 、请大家默读原文，结合注释，查查字典，看看你读懂了什么？想到了什么？2 、同桌讨论：“柳、颜”分别指哪两位书法家？关于书法你还知道什么？、知道王维的渭城曲吗？说说离别时的情景。3 、汇报交流：“按你自己的方式给这些对子分分类吧，再说说读懂了什么？”有关历史人物的对子：老莱子（送给他一句赞美的话）孔融（关于他的故事知道哪些）谢安（简介：东晋著名宰相，与王羲之是朋友，喜欢隐

15、居东山，故名谢东山）有关名称的对子：（完成讨论题的汇报）。有关写景的对子：茅舍无人，难却尘埃生榻上；竹亭有客，尚留风月在窗间。（解释茅舍、尘埃；引导朗读，表现出无人的凄凉和有客的情深。）其他对子：指名解释词卡赏善、惩奸、巧慧、痴顽4 、多种方式熟读成诵：把你的理解放到教材中，自由读。接口读。各组回旋读。同座试背。点名背。齐背。五、学对对子，挑战自我（自选一题完成）：课件演示“我来对对子”，请同学自选一个小题完成，并与同桌交流，再集体汇报。课件内容：1 、柳暗对（）、千山对（）、慈眉对（）2 、枕中云气千峰近对（）。自在飞花轻似梦对（）。3、愁中对梦里。（）（时间）愁中对（）（时间）梦里。（）（

16、人物）（）（时间）愁中；（）（人物）（）（时间）梦里。六、结束全课。教师总结：对联就是这样有趣，它和古诗古文一样能表情达意，希望同学们多积累。【篇三：声律启蒙教学设计】声律启蒙“三江”教学设计张晓靖教学目标：1 诵读声律启蒙“三江”达到熟读成诵。感受声律启蒙的韵律美。2 .认识鲜、缸、稷、桀、逢”等11个生字，初步理解蓉裳、蕙帐、玉肆、银缸、社稷”等词语的意思。3 使学生尽力感悟“三江”所涉及的知识信息，欣赏对子，知道对子有正对和反对。4 感受中华传统文化的博大精深。5 .运用“江”韵写儿童诗或童谣教学准备：古筝高山流水。教学重点、难点：掌握诵读方法，培养运用“江”韵练习说写对子，尝试写儿童诗

17、。教学思路：激趣诵读、品读、积淀拓展兴趣。教学流程：一激趣1 .复习上节课学习的内容，一起来温故知新“一东”和“二冬”。练习东韵冬韵的对子，如“红”对“珠江水美”对。“白云山上白云飘”对。2 .学习声律启蒙“三江”?个别读。（师提出要求：要求读正确，流利，注意节奏）?生提出疑问，生借助注释释疑（认识生字，初步理解对子内容，了解四个历史人物。）二、初步练读。1 .听教师配乐范读，注意节奏。2 .学生自读：注意停顿。圈出生字，多读几遍。3 .检验自读情况。指名读，男女生竞赛读，师生对读，齐读。4 .熟读成诵。6. 师：觉得容易背吗？老师觉得不好背。我们一起来把教材改一改，让它易读易记，同时不改变它

18、的节奏和韵律。师生一起对对子，编对子，（展示ppt）。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。清风生酒舍，皓月照书窗。夏日池塘，出没浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。清风生酒舍，皓月照书窗。夏日池塘，出没浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。师：好一幅“山水人家”图。这样易读又易记，朗朗上口。齐读齐背。注意“江”韵。7. 师：但是，老师还是不满意，这“江”韵只是用在古文里，能不能也用在现代文中呢？请说尾字带“江”韵的词语“故乡”“门窗”“坚强”“手掌”等。学生到黑板板书带“江”韵的词，然后学生选择“江”韵的词，并用诗一样的语言说“江”韵的现代文句子。如