4、观察、描述矿物

1、小学四年级下册科学教案教师课时1课型新授时间教材简 析观察、描述矿物教学目 标?科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。?过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程： 经历对矿 物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀 对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。?情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开 展一些研究矿物的活动。教学环 节简介（引入）-（提出问题，讨论观察和描述的方法）-（观察和描述）-（课 堂小结）教学准 备ppt教学流 程教师活动学生活动一、

2、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我 们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几 种简单的方法。二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云 母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特 点？(1) 学生讨论(2) 交流：透明度、颜色、形状、还有表面 光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、 气味(3) 在这些方面里，哪些方面你觉得最能反 映矿物的本质属性？(4) 通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度 等(5) 明确本节课的目标：观察和描述矿物的 颜色和条痕及矿物软硬三、观察和描述1、观察和描述矿物的颜色和条痕(1) 投影图片：不同色彩的矿物(2) 让学生根据矿

3、物的色彩命名。(3) 师解说：很多的矿物是以颜色的名字命 名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征， 也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有 多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。投影图片：石英(不同色彩)、金矿、黄铜 矿、黄铁矿(4) 观察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发 现？学生讨论让学生根据矿物的色彩命 名。B铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？（5）亲历对矿物条痕观察的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录B学生实验C学生交流描述矿物的条痕D这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。F、矿物条痕的颜色和矿

4、物表面的颜色相比， 谁是矿物的本来颜色呢？为什么？G讨论交流2、观察和描述矿物的软硬引入：在三年级我们用什么方法来比较材料 硬度的？（1）比较木头、金属、塑料的软硬。A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现 象？B用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？C你能解释这些现象吗？试一试。D比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互 相刻划）（2）比较矿物的软硬A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿 物的软硬？B学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从 软到硬的顺序排列，并填入表中。C汇报交流D你还有其他方法进行比较？E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分学生交流描述矿物的条痕别在三种矿

5、物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软； 不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕 迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小 刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻 划出痕迹的硬。F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度G学生描述云母、石英、花岗岩的硬度H小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说 石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知 道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。四、总结学生描述云母、石央、花冈 岩的硬度板书设 计观察、描述矿物教学反 思本课主要引导学生从“颜色”“硬度”

6、两方面观察、描述矿物。在引导观察描述硬度的过程中，我通过指甲、 铜钥匙和小起子（原定小刀，为安全起见 改为起子）对矿物进行刻划，来通过比较矿物的硬度。在第一课的教学中，发现 有的小组的记录表上“铝土矿、云母、石英、黄铜矿”四种矿物都是打了勾，有 的在黄铜矿选项中用铜钥匙刻划也打了勾。 询问学生，他们都信誓旦旦地说确实 有痕迹。难道真有意外？我让这些小组学生再一次操作给我看。经过这么一看， 我才明白其中的原因。原来，学生在用指甲在四种矿物上刻划时， 在铝土矿和云 母上都留下了清晰的痕迹，然而在石英和黄铜矿上可刻划时，留下的却是指甲的 痕迹（或者说是条痕）。而学生却把这当成了刻划的痕迹。根据这个发现，我适 时调整教学，引导学生复习前面刚讲过的条痕，结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹， 进一步理解了条痕和刻划划痕的区别，同时教育学生在实验操作时要仔细观察。后来的两