三上语文语文园地三(优质教案)

1、语文园地【教学目标】1.1.交流和了解童话， 学习形声字声旁表音的特点， 认识 口字旁的字，学会三种修改符号。2.2. 通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。【教学重点】1.1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。2.2. 自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语 句。【教学难点】感情朗读句子，理解格言意思。【教学课时】1 1 课时、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.1.（课件出示）童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。（1 1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探

2、究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话）（2 2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（3 3）（课件出示）1去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快 乐；从鸟儿第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受 到他的忧伤和惆怅。2那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为 人类服务的快乐。3在牛肚子里旅行： 从一只不幸被吞进牛肚子里， 在牛 肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到 最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。4蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到 蚁王复杂的感情变化。2.2.（课件出示）这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐 的

3、手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以 感受到生动、鲜明的形象。（1 1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了 解的童话作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜 明的形象。（2 2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（3 3）（课件出示）1去年的树：从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。2那一定很舒服：从大树的语言、动作中了解到大树的 优秀品质。3在牛肚子里旅行：从青头的语言、动作中感受到青头 对朋友的关爱。4蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到 蚁王的以身作则。3.3.（课件出示）读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的 事情，还能获得很多启示。（

4、1 1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特 的朋友，不可思议的事情中获得的启示。（2 2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（3 3）（课件出示）1去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之 间的情意。2那一定很舒服：从一粒种子的经历获得了奉献教育， 明白了要做一个对别人、对社会有用的人。3在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只 不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥 幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小知识：牛有四个胃， 吃食时具有反刍现象。4蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中懂得了 在集体活动中要以身作则，严守纪律。（二）识字加油站板块二：识字加油站1.

5、1.（课件出示 8 8）读一读，比一比，认一认。伸一一申（申请）招一一召（召开）踪一一宗（祖宗）忆 乙（乙方） 豫 予（给予） 界 介（介绍）2.2. 指名拼读生字，齐读生字，指名领读。3.3. 小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发 现。4.4. 小组派代表汇报交流，教师小结。（1 1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁 两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字的 声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申” ，前 后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音）（2 2）本题形声字的分类。（课件出示）1左形右声：伸招踪忆2

6、右形左声：豫3上形下声：界（3 3）复习识字方法。（课件出示）部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字 部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮 助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相 同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了 “清”，再联系“清澈的河水”就知道了 “清” 与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于 掌握汉字的形和理解汉字的义。5.5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。外形内声，如：圆（员）、阁（各

7、）、衷（中）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用板块三：词句段运用1.1.（课件出示）读一读，和同学交流你的发现。咬叼嚼叫喊啃咽口吼啼吞含吵唤吱鸣嘀嗡嘟啪哗（1 1）小组交流， 代表汇报，教师小结。这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为 三类：（板6.6.全班交流， 教师小结。（课件出示）左形右声，如：清（青）狸（里）左声右形，如：功（工）放（方）上形下声，如：露（路）芳（方）上声下形，如：烈（列）贷（代）内形外声，如：闻（门）、松 （公）、城 （成）、渔 （鱼八、领 （令）、战 （占）、郊 （交八、花 （化）、岗 （冈）、笠 （立八、忘 （亡）、警 （敬）、堡 （保八、闷 （门）、

8、问 1 1 （门）书：口字旁）1跟口有关的行为：含 咬叼嚼啃咽吞2象声词：吱鸣嘀嗡嘟啪哗3属于语言方面的事情：叫喊嚷吼啼吵唤（2 2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。手：扎扒打扑扭拟抡抠抗批心：忌忍忐忑怎总怱恶恩恳水：汉汇汁池执扙抛泪泠沫泥泞泼2.2.学习用修改符号修改病句。（1 1） （课件出示）（2 2） 集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。（3 3 ）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改 符号。（板书：修改符号）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时 候使用？小组交流讨论，教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符

9、号，对文 句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。（4 4）练习运用修改符号修改一段话。（课件出示）鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉 帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为 前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他 曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说： 经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们 一定要爱护它啊！ ”修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上“的优良 传统”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？ ”用 改正符“号变成“。”；用删除符号删掉“的光荣称号” ；把最 后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛” 改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜” 。（四）日积月累板块四：日积月累1.1. （课件出示）。（1 1）灯不拔不亮，理不辩不明。（2 2）有理走遍天下，无理寸步难行（3 3）时强弱在于力，千古胜负在于理。2.2. 师范读，学生跟读，自由朗读。3.3. 小组交流，深入体会。4.4. 小组代表做汇报发言，教师小结。（板书：辨理格言）（1 1）灯不拔不亮，理不辩不明。意思：灯芯不拔高灯不会变不亮；道理不去分辨就不会 明白！启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才