七年级语文期末考试质量分析

1、七年级语文期末考试质量分析一、试题分析：试卷结构：试卷分成四大部分：卷面分为积累与应用、综合性学习、阅读理解、写作。大题为6 6 小题共分 1717 分，第二大题有 1 1 小题，共 7 7 分。第三大题为现代文阅读理解、 文言文阅读理解，有 1414 小题，共 4646 分。第四大题为作文， 共 5050 分。这套试题注重知识积累与能力考核，考查较为全 面，能反映出学生掌握程度。二、学情分析我所代的七 1 1、2 2 两班人数分别为 4242、4343 人，成绩统计 如下：平均分 7777. 3838及格率 75%75%优秀率 20%20%最高分 101101最低分 1919七年级 2 2

2、班成绩好于 1 1 班，两个班学习成绩较期中考试 有一定进步，尤其是极差生2 2 人：杨拓宇、张国豪成绩不再是个位数，较差的张科、张明旭、周旭、赵心雨等学生慢慢 提高，优秀生也进步较大。三、学生答题情况分析从阅卷情况来看，平时训练学生的基础知识或者每节课 的过关都是很有效果的，这在默写题上就体现出来了。那些 让学生背过、写过、默过、黑板的内容，学生几乎都是得满 分的；而那些我没有做重点的地方，如课后知识，他们的得 分情况就很不理想。主观题，学生的答题能力较差，班上只 有个别同学答题时使用的语言还比较准确，在以后的教学生 中要加强对于学生表达能力，特别是口语表达的训练，让每 个学生都能站起来回答

3、，有话回答。同时，深入研究教材， 吃透教材，补充课外知识以拓展学生的知识面，激发学生的 学习积极性。另外，教学中也有漏洞，一方面，新教材中有 至少 5 5部作品需要学生拓展自读，学生大多未认真读，这与 老师检查力度小，未亲身示范有很大关系。 古诗只重视背诵， 未重视方法性训练，学生没有形成能力。学生答题情况：此次考试中存在着一些共同问题，由于 学生对课本知识掌握不牢固，错别字又较多，造成大题基础 知识得分率较低，还有由于理解能第三题现代文阅读理解的 得分率也比较低。在作文这一题，好的作文不少，普遍字数 足够，写作思路活泼，优秀作文语言积累较为丰富，结构巧 妙。从学生的做题情况来看，两极分化严重

4、：部分的基础知 识中比较活的题目学生普遍得分率低，除名著阅读题目简 单，尤其是病句修改、选词填空，含有思维能力考查，第二 部分是综合性学习，这道题学生的失分情况较严重，因为平 时口语训练较多，老师示范到位，有不少精彩回答；第三部 分的阅读理解这道题大部分的同学都做的不好，学生的概括 能力、对主题的解读，文言文考的是课内篇目，本次复习反 复练习，学生做的相当好，第四部分是写作，写作的分数是 在 30-3630-36 分不等的，这部分拉开了差距。四、今后教学措施与方法注重基本功训练，保住基本分；着重培养学生不但会背 诵而且会准确默写的能力。加强学生的口语表达能力的培 养，根据经验，很多学生能感知，

5、却无从表达，培养学生能 根据语境准确选择词语的能力。加强阅读，尽量选取精品，训练到位。现代文阅读部分， 学生对课内阅读题掌握的基本还可以，但对于联想性的题 目得分不理想，说明知识的积累不够；课外阅读相对课内 阅读得分较差，主要体现在知识的迁移能力有限，还没有完 全掌握知识的独立运用能力，有待进一步培养。这是重中之 重。本次作文得分率相对较低些，但在学生所写的作文来 看，卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不扎实， 段落层次安排，语段的连贯性还有待进一步提高。让学生完 成 4 4、对于教学大纲上要求背诵的内容要强调让学生能够背、 写、默；多抽时间研究教材及考试的出题方向；认真学习，设计好课堂

6、指南，做好课堂的引导者；学会基本答题方法。加大课堂的训练量，提高学生的答题能力；强调课堂学 习气氛、班上的学习风气；强调学生上好每一堂课，学好每一节课的知识，要求他 们要认真的听课、做好笔记、认真的对待每道题。加大过关 力度，力争人人学习，人人过关。五、反思要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯，方法方法还是方法！每天练习指定的字帖，起一石二鸟 之效。加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实?词。七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从 本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此， 在今后的教学中，要强化文言实词的教学， 要引导学生理解、 诵读，形成良好的文言语感。写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多” 出效果，“多”出成绩。不但要多，而且要精，培养学生自 批，自改，群体改，示范性