七年级道德与法治上册10.2活出生命的精彩教案2新

1、10.2 活出生命的精彩【教学目标】知识目标（1 1）通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（ 2 2）使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。（3 3）明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。能力目标（1 1）增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。（2 2）初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。情感态度价值观（1 1）让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。（2 2）关注自身的发展，关切他人的生命。（3 3）甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。【教学重点和难点】重点：贫乏与充盈。难点：

2、平凡与伟大。【教学方法】讲授法、讨论法、提问法【教学过程】新课导入歌曲导入 播放歌曲：烈火青春 。歌词：沸腾的夜在跳动 / /跟着摇滚的节奏 / /敲打的岁月在你和我 / /嘹亮的歌声在风中 / / 用感觉擦亮你我期待的 脸庞 / /用心灵温暖黑夜孤独的泪光 / /让青春烈火燃烧永恒 / / 让生命闪电划过天边 / /用所有热情换回时间 / /让年 轻的梦没有终点 / /这一刻我将远走 / / 爱是我唯一所有 / /外面的世界如此辽阔 / /年轻的我不再回头 / /用感觉擦亮 你我期待的脸庞 / / 用心灵温暖黑夜孤独的泪光 / /让青春烈火燃烧永恒 / / 让生命闪电划过天边 / / 向浩瀚

3、星空许下 诺言 / / 让年轻的心永不改变。为什么称为烈火青春，今天我们就一起来学习第十课绽放生命之花第 2 2 课时活出生命的精彩 。 设疑导入张海迪说：“生命很痛苦，但是痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命诗意。”她为什 么会这样说？你从张海迪这句话中得到什么启示？今天，我们就一起来学习第十课 绽放生命之花第 2 2 课时活出生命的精彩 ，来共同探讨这个问题。探究新课堂模块一 贫乏与充盈活动一：运用你的经验有生命故事的人无臂钢琴师刘伟 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。 ”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言，这个小 伙子的独特经历和强大的内心世界让很多人记住了他的名字

4、。刘伟出生在北京一个普通家庭， 1010 岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。 1212 岁的他在康复医院的水疗池学 会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌； 1616 岁学习打字； 1919 岁学习钢琴，一年后就达 到相当于用手弹钢琴的专业 7 7 级水平； 2222 岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了 233233 个字母，成为世界上 用脚打字最快的人； 2323 岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏 钢琴。当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在

5、琴键上灵活地跳跃，全场陷入 了一片安静。刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。刘伟的身后，站立着他伟大的母亲一个普普通通的家庭妇女。虽然识字不多，但是刘伟的母亲懂 得一个最基本的道理：这个世界没有什么可以依赖，除了他自己。刘伟没有让母亲失望。【活动问题】 在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择 你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。【活动例答】主人公的姓名：XXX主人公的重要事迹： 20132013 年检查出患了癌症，她积极治疗，保持乐观的心态，并热情帮助病友们勇敢面对 病魔。对我的生命启示：活着，就要热爱生命，

6、珍惜生命，不虚度光阴。增强生命的韧性，勇敢战胜挫折。( (根据自己的实际情况回答即可 ) )活动二：探究与分享 1616 岁的自己【活动设计】学生自主阅读教材中的材料，大胆设想 1616 岁的自己。并在全班交流分享、展示。【活动问题】 (1)(1) 同是 1616 岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么。(2)(2) 你期待自己到 1616 岁时将会是怎样的？【活动例答】 (1)(1) 他们都在收获人生经历与经验，都在创造人生的价值。(2)(2) 我希望我的 1616 岁是阳光灿烂的，有着优异的学习成绩，良好的人际关系，同时能够自觉地参与社会公 益活动。活动三

7、：探究与分享如何让生命充盈【活动设计】教师列举讲解让生命充盈的途径，激发学生为充盈自己的人生做出规划。【活动问题】和同学交流：如何让生命充盈？【活动例答】 积极参加社会公益活动，为他人服务；培养自己的兴趣爱好等。模块二 冷漠与关切活动四：探究与分享温暖中国人热心公益的磨刀老人 吴锦泉，男，江苏省南通市港闸区五星村村民，南通市年龄最长的红十字志愿者。吴锦泉老人今年八十多岁，靠磨刀为生，生活清苦，却乐善好施， 2020 多年来，他把磨刀挣得的微薄收入大 都用于慈善公益，多次向灾区、残疾儿童及需要帮助的人捐款。在四川汶川地震和青海玉树地震时，老人先后向南通市红十字会捐出千枚硬币； 20102010

8、年，当吴锦泉夫妇得 知甘肃省舟曲县发生强降雨引发泥石流灾害时，吴锦泉带着几个月磨刀挣得的几百元硬币，乘坐了三趟公 交车，辗转两个多小时来到市红十字会捐钱。20132013 年，他将两年来磨刀积攒的零钱捐献给雅安地震灾区，其中 1 1 元硬币 17151715 枚， 5 5 角硬币 501501 枚， 1 1 角硬币 7 7 枚。经工作人员清点，共计 1966.21966.2 元。自 20082008 年以来，他已累计捐款 23392.223392.2 元。老两口的生活并不富裕，至今还住着三间破旧的瓦房。除了磨刀，吴锦泉老人没有其他经济来源。一 把刀一块钱，一千元几乎是老人三个月的磨刀收入！悟理

9、：拒绝冷漠，传递温暖。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考 并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐 的社会。【老师总结】人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意 遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善 待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖 世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、 和谐的社会。活动五：探究与分

10、享你能为传递生命的温暖做些什么【活动设计】学生自读教材 P117P117,自主完成教材设计的问题，教师适当予以引导并进行总结。【活动问题】传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？【活动例答】 我愿意帮助学习困难的同学补习功课；我愿意在公交车上给老人让座；我愿意尽我所能帮助需要帮助的人； 我愿意在下雨天把没有带伞的同学送回家；等等。模块三 平凡与伟大活动六：探究与分享一一保尔柯察金的生命观（教材 P118P118）【活动设计】形式一：学生自主探究与分享。学生自主阅读教材中的材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中 设计的问题，在小组内讨论交流，达成共识后参与全班分享交流。形式二：结合保尔柯察金的

11、生命观，开展小型辩论，教师结合学生的观点，适时地予以引导。 形式三：学生结合自己积累的知识，列举一些历史名人或伟人的成就或贡献，在全班交流分享，探寻他们 生命的价值所在。【活动问题】了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。【活动例答】 每个人的生命都是有限的，我们应该运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限的生命更长久的、不平 凡的社会价值，应当努力追求生命的意义。活动七：探究与分享“他们美在哪儿” （教材 P119P119）“最美孝心少年”王丹 八年前，王丹跟随父母来到天太村，在学校附近租了间小平房，因为妈妈常年卧病在床，一家人就靠 爸爸打零工维持生计。 20102010 年，不堪

12、重负的爸爸离家出走，杳无音讯。从那时起，妈妈开始拖着病弱的身 子四处打工，然而长期的劳累和营养不良使得母亲再一次倒下。看着病榻上的妈妈，当年还不到 1010 岁的王丹急了，她偷偷找到一家绢花店，哭着央求老板收下自己。 老板拗不过她，让她做相对轻松的扎花工作。扎两朵花给三分钱，一天要扎上四五百朵。 20112011 年，灾难又 一次降临到这对母女身上，王丹突然患上了过敏性紫癜。医生叮嘱她要好好休息，不然容易复发，可懂事 的王丹总说自己不累，每天帮妈妈干活。在妈妈和医院的精心照料下，两个月后，王丹的身体慢慢康复了。20122012 年夏天，王丹以优异的成绩考入吉化九中，花费增加了，妈妈的病也经常复

13、发，王丹除了捡废品， 更担起了所有的家务，她说现在自己只想长大，为妈妈分担更多的责任。悟理：每个人的生命都有自己独特的使命。平凡的我们要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书 写自己的生命价值。他们用自己的实际行动为社会的发展贡献着自己的力量，他们在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、 勇敢书写着自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、 民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 活动八：拓展空间听老人话人生【活动设计】 形式一：学生采访身边的老人，请他们讲讲在不同年龄段的人生故事，并做好记录，课上展示。 形式二：采访结束，写写自己对人生的感受，课上与同学们一起分享。【活动问题】(1)(1) 请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们1010 岁、2020 岁、3030 岁、4040 岁、5050 岁一路走来的人生故事。(2)(2) 通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。【活动例答】(1)(1) 略