《晏子使楚》教学设计（2）_第1页
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文档简介

1、?晏子使楚?教学设计2一、素质教育目的一知识教学点1理解楚王是用什么方法三次侮辱晏子的，晏子是用什么方法反驳楚王的。2理清课文的表达顺序。3有感情地朗读课文。二才能训练点1课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的开展。2培养学生的自学才能，以及对已有知识的运用才能。3培养朗读才能。三德育浸透点学习晏子在机智应对中表达出的爱国精神。二、学法引导一教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用小组讨论学习教学法，深化探究课文内容。二学生学法综合运用前面学到的阅读根本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清表达顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点middot;难点midd

2、ot;疑点及解决方法一重点1楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2理清课文的表达顺序。二难点理解晏子反驳的话。三疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？四解决方法主要通过阅读、考虑、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。四、师生互动活动设计1学生查字典自学词语，朗读课文。2结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结。3学生角色表演。五、教学步骤一揭题并解题板书课题：16 晏子使楚。上节课，教师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？使和楚是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充二初读课文，整体感知1学生

3、用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：1根据拼音，读难生字词的读音。2根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？3将不懂的地方，做上记号。2交流以上问题。l学生提出自己拿不准的字音，班上交流。2课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。学生交流，其他可以补充3提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。三深化探究课文，打破重难点1默读课文，考虑并勾画理解：l楚王为什么要侮辱晏子？2楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？3楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3全班交流。指定一个小组答复，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。4小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，本质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。5晏子是一个什么样的人？6指导朗读课文。四理清课文表达顺序1学生快速测览课文，考虑：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2小组内讨论交流。3班上交流。让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五表演?晏子使楚?的故事每组8人，有条件的可进展简单的化装并使用简单

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