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文档简介

1、?日月明?教材理解一、教学要求二、教材说明本课通过三字一顿的韵文，提醒了一些会意字的构字特点。帮助学生理解会意字的构字规律，培养学生初步的认字才能是本课教学的重点。三、教学建议(一)课前准备师生共同制作构本钱课会意字的那些独体字的卡片，如，日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目，可在字的上方绘制相应的图或古文字。(二)认字、写字本课除力、手之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义联络严密，也较易掌握。因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。教学时，可分以下几步进展。首先，教师以明和鲜为例，讲清明是由日和月组成的，日和月都是非常亮堂的，因此明就是指很亮的意

2、思；鲜是由鱼和羊组成的，鱼和羊的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成成分理解生字的意思。学生自学完后，让学生做小教师，自由汇报交流学习情况，教师根据学生学习情况，在重点难点处加以提示。最后通过朗读韵文进一步稳固生字。本课写字教学可分以下几步进展。首先，学生自己描红，理解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；然后，请学生做小教师来说说写好这三个字要注意的地方。教师相机提醒学生比较力中的与目中的的不同。(三)词句本课大局部生字本身就是词。词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可迎刃而解。但是，由于汉字具有一字多义的特点，

3、因此，帮助学生进一步理解这些字(词)的用法是很重要的。教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子，还要引导学生读读课后练习我会读里的词语，使学生进一步拓展对这些字词的认识。本课韵文三字一顿，四组为一句，共有三句。句意的理解可结合会意字特点的分析进展。(四)朗读本课韵文是为帮助学生认识会意字特点效劳的。语言简洁，节奏感强，适宜朗读。在学习本课生字、理解会意字特点的根底上，可让学生自由读、同座位用对口令方式读、边拍手边读，通过不同的朗读形式调动学生的朗读积极性，使学生熟读成诵。(五)理论活动本课课后练习中安排了一项读读想想，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习，教师可组织学生围绕有趣的汉字这一主题开展理论活动。首先，引导学生完成读读想想的练习，仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后，引导学生自由组合，与好朋友一起复习前面学过的汉字。因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字、会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。(六)教学时间教学本课可用2课时。四、教学

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