《掌声》第一课时教学设计2_第1页
《掌声》第一课时教学设计2_第2页
《掌声》第一课时教学设计2_第3页
《掌声》第一课时教学设计2_第4页
《掌声》第一课时教学设计2_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?掌声?第一课时教学设计2【设计理念】以读为本，注重学生的情感体验，读中体会，抓住关键词句感受人物的内心情感，浸透情感、态度、价值观的培养，并注重学习过程和学习方法的指导，力求使互相交融的三维目的在教学中有效达成。【教学目的】、会认个生字，会写个生字。正确读写掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、鼓励等词语。、能正确、流利、有感情地读课文，边读边体会英子的内心情感。、懂得要英勇面对生活的挑战，人与人之间要互相关爱。【教学重点、难点】指导学生有感情朗读课文，感受英子在掌声前后的情感变化。【教具准备】电脑课件。【教学过程】一、激情导入，凸显掌声今天这么多的老师来我们班做客，

2、你们想用什么样的方式来表示欢迎？我们今天学习的课文跟掌声有关，你们想学吗？相机板书：掌声二、初读课文，感知掌声、学生分段，朗读课文： 通过预习，哪个同学知道这个故事的主人公是谁？她是一个怎样的人呢？在这个故事中，同学们在一节课上鼓了几次掌？两次掌声前，英子表现是怎样的？两次掌声之后，英子又有哪些表现和变化？下面就让我们一起来学习这篇课文。 分段读文。、抽读句子，检测生字。三、细读课文，感悟掌声、画出描写两次掌声的句子，自读。、指名朗读写两次掌声的句子： 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。指导揣摩带点词语，体会掌声的不同寻常，朗读好句子。 学生试读、抽读、评读。

3、 看到英子站到讲台的那一刻，教室里的掌声为什么热烈而持久？板书：鼓励 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。引导自找重点词语，读好句子。 指名读。 生质疑，师生交流。板书：赞美、指导朗读描写英子表现的句子：师：在这两次掌声中英子有哪些表现呢？ 学生速读课文第三自然段，边读边用画出掌声之后英子表现的句子。 师生交流。 比较句子：请同学们比较一下这两个句子有什么不同。 在全班同学的注视下，她一摇一晃地走上了讲台：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。抓住终于一词，体会英子心情，读懂犹豫原因。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来：抓住泪水流了下来，揣摩英子内心。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走上了讲台。深化：当英子讲完故事的时候，教室里又响起热烈的掌声，此时此刻，英子怎么做呢？从这动作中你体会到什么？假设你是英子的话，你会说什么？四、拓展延伸，内化掌声、朗读诗歌?爱是一阵热烈的掌声?。、在课文当中我们把爱化作了一阵掌声，其实我们就生活在一个充满爱心

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论