第十一讲 功 功率 机械功率

1、力 学中考复习中考复习功功 功率功率 机械功率机械功率部分部分力 学中考复习中考复习第十一讲功 功率 机械功率 常考点一：功常考点二：功率 常考点三：机械效率 重点摘要力 学中考复习中考复习第十二讲功 功率 机械功率 常考点一功常考点一功 1功的定义：物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离叫做功2做功的两个必要因素：一是作用在物体上的 ；二是物体在 的方向上移动的 帮你归纳力不做功的三种情况：1.有力作用在物体上，但物体没有移动距离.2.有力作用在物体上，物体虽然移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上(与力的方向垂直).3.物体由于惯性而移动距离前两种情况有力无功，即“劳而无功”，第三种

2、情况中，有移动距离但没有力，即“不劳无功”力力距离力 学中考复习中考复习3功的计算：功等于 跟物体在力的方向上通过的 的乘积公式：W 4功的单位： ，1 J1 Nm.5感觉功的大小：把一个鸡蛋举高1 m所做的功大约是0.5 J.6功的原理：使用机械时，人们所做的功都等于不使用机械直接用手所做的功，即使用任何机械都不省功 帮你归纳应用功的公式时：1.分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力.2.公式中的s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应关系.3.功的单位“J”(1 Nm1 J)不要与力和力臂的乘积单位(Nm，不能写成J)混淆.4.做功的多少由WFs决定，与物体做匀速运动还是变速运动无关力距

3、离Fs焦耳(J J)力 学中考复习中考复习 常考点二功率常考点二功率 1功率： 与 之比叫做功率，它是表示做功 的物理量2公式P ，其单位有 、 还可以推导出公式 ，由公式可知，当功率一定时，减小速度，可以增大牵引力，如汽车上坡等功做功所用时间快慢瓦特(W W) 千瓦(kWkW)力 学中考复习中考复习3测功率(如爬山、上楼梯等)原理： ，需测的物理量有 、 、 易错警示功率是表示物体做功快慢的物理量，不表示做功的多少比较功率的大小时不能只看做功的多少或做功时间的长短功率和功是两个不同的概念，做功多，不一定做功快，反之，做功快，不一定做功多功率的公式 是指在t时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬

4、时功率人的体重上升高度所用时间力 学中考复习中考复习 常考点三机械效率常考点三机械效率 1有用功： 2总功： 3额外功： 4机械效率： ，表达式： 帮你归纳1.任何机械的机械效率都小于1；机械效率只是一个比值，没有单位.2.机械效率一般用百分数表示.3.机械效率与功率不同机械效率是有用功在总功中的比值，而功率是反映做功快慢的物理量 为达到目的必须做的功利用机械时对机械所做的功不需要但又必须做的功有用功与总功的比值力 学中考复习中考复习典例典例1 功、功率的计算功、功率的计算 例例1 2014江西，17小生同学用100 N的推力推动重500 N的木箱，使木箱沿推力方向做匀速直线运动，10 s内前

5、进了6 m求：小生同学对木箱所做的功和功率 解析：小生同学对木箱所做的功 ;功率答：小生同学对木箱所做的功和功率分别是600 J和60 W. 【方法点拨】知道小生同学用的推力和木箱沿推力方向移动的距离，利用WFs可求小生同学对木箱所做的功，再根据 即可求出功率力 学中考复习中考复习典例典例2 机械效率的计算机械效率的计算 例2 建筑工人用如图所示的装置把重400 N的物体匀速提升3 m所用的手拉力为300 N则该工人所做的有用功为 J，总功为 J，该滑轮组的机械效率是 若用该装置提升500 N的重物，此时滑轮组的机械效率将 选填“变大”、“变小”或“不变”)例 2 图1200120018006

6、6.7%66.7%变大力 学中考复习中考复习 实验强化过关 实验一探究滑轮组的机械效率实验一探究滑轮组的机械效率 命题角度：命题角度：1.实验过程中如何拉动弹簧测力计.2.弹簧测力计的读数.3.控制变量法的应用.4.补充表格数据.5.有用功、总功、机械效率的计算.6.分析数据总结结论例例1 2014成都，27小李和同学们进行测量滑轮组机械效率的实验：(1)他们按照如图所示的顺序进行实验，其中甲、乙实验用的是同一滑轮组在实验过程中，应 拉动弹簧测力计匀速力 学中考复习中考复习(2)他们记录的数据如表所示，丙实验中滑轮组的机械效率为 50%50%(3)对比分析实验甲、乙，可得出：同一滑轮组，提升的钩码 ，机械效率越高越重例 1 图力 学中考复习中考复习 实验二探究斜面的机械效率实验二探究斜面的机械效率 命题角度：命题角度：1.弹簧测力计运动情况.2.控制变量法的应用.3.机械效率的计算.4.分析数据，总结结论例例2 2014曲靖，22小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了以下猜想：A斜面的机械效率可能与物体的重力有关；B斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关例 2 图力 学中考复习中考复习 为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表：(1)在实验过程中，应沿斜面向上 拉动木块；(2)第次实验中斜面的机械效率 ；(3)对比实验的数