计算机探秘教学设计

1、计算机探秘教学设计教材版本青岛版课题计算机探秘学校滕州市至善中宇授课教师耿强课型新授课授课班级初一(1)班课时1课程 纲要 依据本节课目的在于接触”、“理解”、“实践”这几个关键点上，目的在于让 学生了解计算机的构成，对计算机硬件的探秘，以及培养学生简单动手拆装电 脑和基本硬件的选前能力，通过让学生真切的接触计算机硬件，来激发学生学 习求知的兴趣，激发学生对多计算机进行更深入的学习和研究。教材 分析本节内容选自青岛出版社初中信息技术七年级上册第1单兀第3课内 容。计算机探秘，是计算机基础知识的一部分，其中包含计算机的发展史，即 电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模集成电跖和超大规模集成电踣

2、的 演变；还包含计算机硬件基础知识以及其主要技术指标。教材将以上信息有序 地关联在一起，晟终让学生通过学习和实践初步地掌握简单拆装电脑的能力， 为今后对计算机的深入了解打下基础。学情 分析学生对使用计算机及其一般的操作已基本熟悉，但对计算机硬件的了解及 接触基本还没有，七年级的学生对信息技能的接受能力按强，具有很强的探秘 兴趣和一定的自学能力，可以抓住这一点，利用很好的教学切入点，激发学生 学习兴趣，提高学生知识掌握水平，但也有少部分兴趣溥弱的学生需要在老师 和同学的帮助下才能完成操作，小组合作学习能有效改善这一点。教学 目标(1) 了解计算机的构成(2) 了解计算机内部结构和主要部件及主要技

3、术指标(3)培养简单动手拆装电脑的能力及配机能力教学重点(1)计算机内部结构及对主要部件的认识。计算机简单的拆装电脑。了解计算机系统的构成。教学难点计算机的硬件设备及组装计算机教学方法本节课为计算机探秘，教师通过任务驱动及课件展示，让学生对计算机内 部结构和主要部件的理论知识等进行初步了解，教师给出配机任务，通过小组 合作交流，对问题的分析，配置出昊佳配机方案，通过展示进行学生点评及教 师的指导，培养所有学生的配机能力。教师提供给每个小组一台计算机的硬件， 以“组装电脑”为任务进行教学，引导学生准确地开展小组讨论、合作学习活 动，增强学生的协作意识，提高学生实际动手能力。同时，随着学生的活动进

4、 展情况，不断地产生新的问题，学生经过组内有效地交流和讨论，结合教师点 拨反导学案的使用，再通过有效地评价方式，聚终让学生在合作和实践中掌握 本课的知识点。教学设聊生计活活意动动图教学内容教学资源计算机及多媒体网给教室系统、PPT软件等计算机探秘r中央处理器, 一八 J存储器板书硬件系统输入设备设计输出设备计算机系统软件系统J系统软件 软件系统应用软件时 间 （分）教学内容教 不 活 动学 生 活 动设 计意 图（-）课程导入动于操作2课前教师给学生提供上网环境，让学生带着问题“计算机能做什么”自情置主操作电脑，让学生感受计算机的应用。组织体脱引起计算学生上课。兴趣给出问题：计笄机能做些什么？

5、让学生根据自己操作计算机的经验自由回答。捷同回答引起由计算机的作用引出计算机的构成，引出计算机主机箱起着主要作用。计算学生激发学生探秘的兴趣：我们一起来探究一下计算机主机箱内部的秘密，从而引机能致些对计算机出课题一计算机探秘。什么探秘（二）计算机初步探秘的兴 缴【硬件探秘】关机1教师迸行现场拆机操作，将一台正在运行的电脑关机断电后迸行拆机，拆机分配I让学生真切观看、感理解计算机的硬件构成。拆下观察让学强调：一般电脑拆机一定要在断电后进行操作。的硬期待 拿到生真 真切教师拆机后将容易拆卸的电脑硬件：内存、显卡、声卡、网卡、光驱、IT TU 各个硬件切看5硬盘、电源等拆开分到各个小组，让学生真切摸

6、到计算机硬件，并进行分析。小组拿到后查到摸此过程顺便检测学生预习情况，并让学生用自己的i苦言回答出手中的计营分T*J哽件从算机硬件名称及其在计算机中发挥的作用。教师用进行知识点补充。析而认师：现在大家都把计算机的硬件放在手中进行摸索查看，问一下大家，识J解它计算机是不是从一开始发明就是这个样子呢？让我11，足界弟 口订舁矶。设置1946年仕天国会夕出厄业人丁泄主 J LR界J-第口订舁矶。L*是1 1 龙然清景听讲大物，占地面积达170平方米，它使用了 18000个电子管。提出思考引出教师用现实的实例“教室的大小”来和世界上第一台计算机占地面积进问题积极参与计算机的发展行比较，让学生有个直观的

7、理解。回答2提问：计算机从世界上的第一台友展到现在，经历J不同的年代，那么所经 历的大家可不可以从世界上第一台计算机的文字叙述中分析出第一台计算机它所不同属的年代呢？时代这就是计算机具原始的电子管时代。【提问】那大家知不知道从那一台计算机经历了多少步的演变，才有了现在的计算机吗？现在我们使用的计算机又处于什么时代？提出2何谓“超大规模集成电跖"？知识小拓展：英特尔酷睿i7CPU上，集成同题积极让学 生理了多少晶体管？让学生先猜，晨后给出答案，让学生感叹现在的科技。动脑思考【性能探秘】解超完成导学李 卜“性能探秘”的小雨1 结仔浑木 着一下衡皇萌件件酢的大现AJ L / j j习匕H

8、J z J /tza 1 M> T1 iAj1 1 I工 H 匕 RJ模型4标准是什么？成电任分分配，4个小组分别探究手中的一个硬件，如：CPU、内存、硬盘、王显卡等，小组内结合课本共同探究完成，并用自己的语言把探究结果与同学们 分享。此教学过程中会设计到一些容皇大小的问题，有的学生在内存、硬盘分配等中会回答：容曷越大越好。由此任务结合时 间 （。）教学内容教 不 活 动学 生 活 动设 计 意 图谭本 积梃 探究时 间 （分）教学内容教 不 活 动学 生 活 动设 计意 图教师给出一道思考题：两块硬盘的存储容呈分别为500GB和1TB,哪培养一个存储容量大呢？引出计算机中存储容呈单位之

9、间的换算。学生 日主2宓成导学宰卜“性能探秘” 中的小题2探究, J Jl-L- HuJ/I'* IXI H J z J ACs动干1KB=B 1MB=KB 1GB=MB 1TB=1O24动脑能力动笔（三）电脑DIY【选】要求、根据给出电脑配置单，1、2小组同学配置一款经济实用型电脑，用于上网查阅资料，听音乐，看电影使用；3、4小组配置一款专业、游戏型电不三5脑，用于专业3D动画设计、大型3D游戏的运行等。各小组最终商讨选出一和学置款最佳方案展示给同学们看，并说明理由。生一知识点拨起走 进装培养学生11、Im公司和AMD公司的CPU互不兼容，所以购买CPU时需耍购买机环实践1相对应的主

10、板。节纪机2、巢成显卡意义为显卡巳经集成在J主板上，为J降低成本，可以不用能力再另外配置独立显卡。【买】买来后要知道电脑中硬件的位置才可以装机，引出“台式机主机箱内部结结合1构图”，要求学生结合课本指出各部件名称。【装】给出 任务W* 进行 分析培养 学生由于时间原因，本节课仅让大家体验一下内存及网卡的安装，其他硬件的对电6安装体验我们留在课下来完成，有条件的同学也可以自己在家中进行体险安宿位量的装。认识要点强调为装计算机中硬件安装都是有一定规律的，就是“对口入座”，每个硬件的安动于机打 下基装都有自己的方向，通过特殊的凹槽进行判别。教师装机1教师展示举例：如内存条，金手指出有个凹槽，这个凹槽

11、并不是在正中间，而工明要点是稍微偏向一边，就是用这个凹槽来结合主板上的凹槽的方向来进行安装的，给出培养安装中一定避免蛮力安装，以防损伤硬件。网卡的安装亦是如此。耍件学生 实践大显身手动干硬件分配给各个小组，有各组同学共同探究，完成内存和网卡的安装。能力敦师指导教师深入各小组进行相关技术指导。昌拨【学生展示】并根据装机质星和速度评出“最佳装机小组”和“优秀装巡视机小组”。指导（四）计算机系统5利用计算机系统图，归纳总结本节课所学。师：现在我们每个小组的电脑主机箱巳经装备完毕，那么摆在大家面前的是不是一个完整的计算机系统呢？生：是！合作生：不是！布置交流任务时 间教学设教学内容不活生 活计意（分）

12、动动图师：到底是不是呢？培养【合作标符】 牢齿导心宰 卜的 “计尊相系纾图” 的情并.学生 U4 1 L J >U/za. 'J JP J VIL/J's<zL Ui-I R J An* y U o对一【小组合作】共同分析、父巩，得出结论个完【提问】计算机系统的构成，并拓展列举输入设备、输出设备基本常见整计 算机的的硬件，及系统软件、应用软件基本常见的软件及区别。（五）、拓展延伸计算机中的硬件发展用“日新月异”这个成语来形容是悬恰当不过的，今 天我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界系沈 的认 识3的一个小角。就拿CPU来说，你又了解多少呢？它的型号、性能用目前市场 上常见的主要有Intel和AMD两大厂家生产，你可知道他们的生产商所属的国 家0进行正阅教师强调自主科技