街头一幕精选作文_1

1、街头一幕精选作文街头一幕秋日的午后，柔和的阳光照映在芝溪河上，在宽阔的河提上，有漫步的， 有做操的， 还有小孩子在快乐地做游戏， 远处传来了老人的歌声，人们欢歌笑语，悠闲自在， 好不惬意。一位老奶奶正带着小孙子在步行街悠闲地漫步，小孙子又蹦又跳，像一个活泼心爱的小松鼠。祖孙俩走着走着，突然，一辆像施了魔法的摩托车向他们飞驰而来。有人不禁惊呼起来： “危险！ ”这时，孙子大声地呼救道： “救命啊！（老奶奶被吓得惊慌失措。 ）眼看着就要撞上祖孙二人了，就在（这千钧一发之际， ）一位身穿夹克、面容娟秀的年轻人挺身而出，他奋力一扑，把这祖孙辆推开在了马路旁，用双手困难地支撑着摩托车。就这样，这位年轻人

2、把这对祖孙俩的命挽救了回来。年轻人满脸是血，衣服破烂不堪，地上到处都是血迹，腿仿佛也折断了。大家急忙打开电话拨打急救电话“120” ，并且还通知了年轻人的家人。一位老爷爷赞赏地对年轻人说： “真是见义勇为的好人啊！ ”不一会儿，急救车到了，年轻人被送上了车，大家依依不舍地向年轻人告别。此时，这对祖孙俩望着急救车，流出了感激的眼泪，老奶奶对孙子说道： “这年轻人是我们的救命恩人， 我们应该感谢人家， 走，我们到医院去看看他吧！ ”一边匆匆地散开了。 我在心中默默地为这位 素不相识的叔叔祷告，希望好人安然无恙。【扩展阅读：指导中小学生写作的有效方法】一、引导学生从生活中捕捉写作的素材学生写作的源泉

3、来源于生活。 要想让学生喜欢写精选作文， 首先要引导学生学会寻找写精选作文的源头。 生活是实实在在的， 又是丰富多彩的，学生留心观察生活， 能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。 叶圣陶老先生说过： “ 精选作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。 ”因此，只有让学生平常多留心观察生活， 多参加实践活动， 才能积累学生对事物的认识和感受。 为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材， 我注意培养学生留心观察四周事物的习惯。 经常安排一些联络学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活， 亲身体验一下父母平常

4、的辛苦， 并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜欢之情表达出来。假如学生平常能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的精选作文材料。二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累常言道： “读书破万卷， 下笔如有神， ” 多读多练是写好精选作文的 “窍门” 。阅读是精选作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学 生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物， 并做好读书笔记。 我除了通过教学课文进行语言积累外， 还鼓励学生大量阅读有益的，

5、 对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如小龙人报 中小学生拼音报 十万个为什么 童话故事 爱的教育等。书读多了， 就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。 平常阅读教学中指导学生领会、 认识课文中语言表达的规律性知识， 要求学生不能只是泛泛而读， 要深入进去用心读， 还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯， 引导学生把课文中的好词佳句、 优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强领会，以便在习作中运用。三、有效仿写练习，促进学生写作能力对于初学写作的中小学生来说， 虽然是写自己身边发生的事， 也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就

6、不知道该怎么写， 写出来的精选作文总是不详细。 这需要为他们提供一些范文格式，学习范文格式的写作思路、特点、方法，根据范文格式的语句以及表达方式进行详细的模仿， 习作起来就有了兴趣， 写出的精选作文也就比较详细。首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教有趣的作业一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 ”在说话写话时就指导他们用上“有有还有”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐” 。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。其次，指导仿写课文的写作方法，进行

7、篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作， 无论是语言文字， 还是篇章构造都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、 思维方法、 还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好精选作文的捷径。如学习了假设 这篇课文， 让学生模仿这一课的写法写了想象精选作文 假设我有一支马良的神笔 ， 学生写出的精选作文用词得当， 表达清晰，写出了自己内心的愿望， 充满了一片纯洁的爱心。 这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了精选作文教学当中， 到达了学以致用的目的。四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导有效的写作步骤，我

8、认为离不开想、说、写、读、改。想：写作之前先想清楚要写什么内容，精选作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导， 引导他们打开记忆， 选取记忆中印象最深刻的部分。 这样既可以紧扣精选作文要求， 又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处， 交代不清楚、 不详细的地方等等， 都可以进行再思考调整。这样做， 既避免了写作时前言不搭后语的现象， 又锻炼了学生的口头表达能力。写：觉得自己思路清楚，说得通顺连接，比较满意了，就可以进行写作了。读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己精选作文的能力。 然而许多中小学生有这样的问习题： 若要他把自己写的东西进行修改， 那他就找不出毛病来， 但假如让他去修改同学的精选作文， 去挑别人精选作文中的毛病， 他倒真能找出许