12、用心灵去倾听

1、 齐读课文，思考：齐读课文，思考：1、课文主要讲了什么事？、课文主要讲了什么事？2、苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？词语积累词语积累着迷着迷密语密语谋面谋面无所不知无所不知兴高采烈兴高采烈问讯处问讯处耐心耐心：1、课文主要讲了什么事？、课文主要讲了什么事？说一说：说一说： 苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？再读课文，边读边想：再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。出来，做批注，准备与大家交流。 （特别注意那些描写人物言行、心理的语句）（特别注意

2、那些描写人物言行、心理的语句）故事中的哪些内容感动了你？故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用请默读全文，用“”画出感动你画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。儿和大家一起交流。哭母唱耐10 我找到了听我说话的人，不我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到在孤独中找到了希望的幸福了希望的幸福返回小精灵总是耐心地回答我的问题，小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释一遍遍地向我解释

3、 。怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心有耐心、有爱心返回你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说这番话的？是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？这说明了什么？善良、乐观善良、乐观返回但是我非常想认识苏珊，认识这但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。个从未谋面却如同我第二个母亲的人。小练笔：小练笔：但是我非常想认识苏珊。

4、因为但是我非常想认识苏珊。因为。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）量用文中的语言进行补白。） 返回用自己的语言说说你心中的苏珊吧！用自己的语言说说你心中的苏珊吧！ 长大后的汤米想要见苏珊一面，发生了什么故事？读20-25自然段“我要到另一个世界去歌唱。我要到另一个世界去歌唱。” 这是苏珊对汤米的这是苏珊对汤米的_，也是也是_。告别告别安慰安慰课文以课文以“用心灵去倾听用心灵去倾听”为题有什么用意？为题有什么用意？ 课题课题“用心灵去倾听用心灵去倾听”，是对苏珊工作，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。爱心帮助孩子的善良品质。课文主旨 本文写本文写“我我”和苏珊