《灰雀》教学案例及反思_第1页
《灰雀》教学案例及反思_第2页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 1 页 灰雀教学案例及反思 【具体案例】 灰雀第二至第十自然段对话部分。 师：当列宁发现灰雀不见时，他是怎样问男孩的？小男孩又 是怎么回答的？ 生：答。（读课文第二至第十自然段） 师：从他们的对话中你发现了什么？有什么问题吗？ 生1:小男孩为什么开始说“没看见”，后来说“会飞回来 的？ 师:你有一颗爱思考的头脑，很好 ! 请你把你的问题写在黑 板上吧 ! 并在问题后面写上你的名字，因为它是你发现的。 生2:列宁为什么要自言自语的说？ 师:这个问题提的很有价值，真棒 ! 你也上来说吧 生3:小男孩怎么会那么肯定的说：“一定会飞回来 ！”？ 师:你也很会动脑筋，真不错 ! 上来吧 师:同学们，

2、黑板上有三个充满智慧的问题，你们会帮助解 决吗？把你的想法在小组里说一说。注意把话说清楚，说完 整。 师:好 ！ 同学们刚才交流地很激烈，谁愿意来告诉老师？ 生:我想回答第一个问题，开始，小男孩怕被责怪，所以说 没看见。 后来， 他看列宁那么关心灰雀， 所以想把灰雀放了 师:你从哪里看出列宁关心灰雀呢？ 生：读列宁说的话。（“那一定是飞走了它怕冷”） 师：列宁说这话的时候心理会怎么想？心情怎样？ 生：列宁想灰雀到哪里去了呢？他心理很担心。 第 2 页 师：是呀！老师也开始担心了，谁再来把这句话读一读 生：读 . （面色忧郁） 师：老师听出来了， 你十分关心灰雀 . 还有谁也关心灰雀呢？ 师：这

3、么多同学呀 ! 你们一起来读一读这句话吧 生：读 . （语重心长） 【反思过程】 这个教学片段促进学生思考，尊重学生个性感悟，从而引导 有感情朗读。 1、 “从这段话中你发现了什么？有什么问题吗？”你有一 颗爱思考的头脑，你的问题很有价值，这一类语言引导学生 去发现问题， 勤于动脑， 并让学生把自己的问题写在黑板上， 给学生一种成就感，顿时激发了全体学生勤于思考的动力。 在此基础上，教师注意引导学生提真问题，有价值的问题， 不提假问题，如：你已经知道答案却还装作不懂而提出的简 单问题，做到问题提得明确，清楚。然后引导讨论，教师参 与其中，这样长此以往，使学生养成边读边思考的良好读书 习惯。 2、 立足课堂生成，善于捕捉关键点。如：生：“开始小男 孩怕被责怪，所以说没看见，后来，他看列宁那么关心灰雀 所以想把它放了”，这时，教师抓住这句话当中的“关心” 一词问：你从哪里看出列宁关心灰雀了呢？从而让学生更深 入地去理解课文。 3、注重学生个体感悟，激情引导朗读。如：列宁想灰雀一 定是冻死了， 心理很难过， “列宁想灰雀会到哪儿去呢？他 心里很担心。 ”老师这时候说： “是呀！ 我也开始担心了 没有直接肯定，而是通过表达自己的感受来激发学生， 让学 生感觉到老师和大家是平等的，第 3 页 也在谈感受，而起到的

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论