电容器电容_1

1、电容器电容教学目标知识目标1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、理解电容器电容的概念及定义式， 并会应用定义式进行简单的计 算.3、结合匀强电场有关知识，研究平行板电容器极板间电场及电场源 关系.能力目标通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力；情感目标注意培养学生对科学的探究精神.教学建议教材分析教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使 学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式， 再讲解电容器的电容与哪些因素有关. 整个这一节的内容，是后面学 习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关 于电容器的充放电现象和电容

2、概念，是高中物理教学的重点和难点之 i来源网络整理，仅供供参考一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设实验，让学生易于理解 和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力.关于演示实验的教学建议在讲解本节内容时，我们通过实验演示将抽象的知识直观化、形象 化，对于设计的实验：可以让学生观察纸制电容器的构造，用充电的 电容器短路放电产生电火花使学生感受到电容器储存电荷的本领，显示充放电过程，并用实验演示电容器的电量和电压的关系.另外，可 以借助媒体动画、视频将过程再现，这样，有益于学生对知识的理解 和接受.教学设计示例第八节 电容器 电容一、教学实验器材 平行 板电容器，静电计，各种电容器（包括

3、“25V 4700W F'电容一只和一个可用来拆开的纸制电容器）.学生电源一个，导线若干，起电机.二、 教学过程：（一）课堂讲解1、电容器 教师讲解（开门见山），出示 图片：通过前面的学习，我们知道：靠近带电物体的接地导体上有感 应电荷.带电体和接地导体便具有储存电荷的功能. 这种装置我们称 为电容器，既“储存电荷的容器”，实际上，任何彼此绝缘又相隔很 近的导体，都可以看成是一个电容器，贮藏电量和能量，而两个导体 称为电容的两极.教师讲解：下面我们具体了解一下电容器的结构.演示实验1:将一个纸制电容器轻轻展开，让学生观察元件结构，识别绝缘层和极 板.教师讲解：电容器中将两片锡箔纸作为电

4、容器的两个极板，两 个极板非常靠近，中间的绝缘层用薄绝缘纸充当，分别用两根导线连 接两极.这就是电容器的结构.（在这里，可以参考媒体资料中的视 频类素材“电容器的结构”）我们首先将电荷充入电容器中，在使用 时再将电荷放出，这两个过程叫做电容器的充电、放电过程.2、电容演示实验2:将“25V 4700W F'的电容器与电源（16V）相连，充 电后将电容器的两极板短路，产生放电火花并发出声响.演示电容器 充放电的课件资料. 教师讲解：为了深入了解电容器的工作原理， 我们用下面的实验装置来研究电容器的充放电过程.演示实验3:利用起电机对相对放置的平行金属板构成的电容器充电，用静电计进行检验，

5、检验两个极板的电荷是等量且相异的.引导学生分析：两极板积累异号电荷越多，其中带正电荷一极电势越高，带负电荷一极 电势越低，从而电势差越大.问题1:电容器可以充入的电量 是无限的么？电容器容纳电荷多少 与什么有关？ 教师讲解：理论研究告诉我们，电容器可以充入的电 量 并不是无限的，随着电势差的变化，电量 也随之增大，对同一个 电容器，是一个与电量、电势差无关的常量，对不同的电容器，电势差增加1伏所需要增加的电量是不同的，也就是 是不同的常数， 因此，我们认为 能够反映电容器容纳电荷的能力，并由此定义了一 个新的物理量一一电容，符号 ，让.定义：电容是描述电容器 容纳电量特性的物理量.它的大小可用

6、电容器一极的带电量与两极板 电势差之比来量度. 量度： 单位：法拉（F）常用单位有微法（F）,皮法（pF） 3、平行板电容器的电容 电容器的电容是 一个与与电量、电势差无关的物理量，它的大小是由电容器本身的结 构决定的.那么电容器的电容跟电容器结构的哪些因素有关呢？教师出示平行板电容器：现在我们研究平行板那电容器的电容跟哪些因 素有关.演示实验4:参考书中110实验.（1）构成：两块平行相 互绝缘金属板.两极间距d;两极正对面积S. （2）量度： Q是某一极板所带电量的绝对值.（3）影响平行板电容器电容的因素：，（、不变），（、不变）两极板间插入电介质时比不插入电介质时电容大.给出电容公式：为介电常数，k为静电力恒量.这里也可以用能的观点加以分析：电介质板插入过程中，由于束缚电荷与极板上电荷相互吸引力做功,电势能减少，故电势差降低.