学校“减负万里行”活动自查报告

1、学校“减负万里行”活动自查报告我校按照国家、省、市、县关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知，严格按照教育部义务教育学校规范办学行为专项督查项目认真开展了专项检查活动，现将自查情况汇报如下：一、提高思想认识学校认真落实上级教育行政部门关于规范办学行为减轻学生课业负担的有关要求，端正办学思想，规范办学行为和教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长。成立专项领导机构，分工负责，由校长任组长，副校长任副组长，教研组长为成员，对学生在校时间、课程设置、作业布置、教师违规补课等工作进行专项检查，做到各项工作落实到位。召开学校全体教师会议，使每位教师充分认识落实规范办学行为减轻

2、学生课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，提高课堂教学质量和效益。并在日常教育教学工作中检查督导，促进工作有效落实。二、自查具体内容1、规范招生入学和分班我校坚持义务教育入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。招生后，我们按照新生户口来源，性别等因素，采取搭配平行编班，班主任，科任教师合理搭配的办法进行分班。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。没有参与举办“占坑班”、以竞赛名义和组织考试形式招生，更不存在将“奥数”同招生入学挂钩现象。在学生入学后，及时完成学籍注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。2、规范考试科目与次数严格规范日常考试。

3、我校未组织参加没经上级教育行政部门批准的各种考试、竞赛活动，对平时的检测也予以规范，按新课程标准确定考试题型，做到难易适度，每学期举行期中、期末考试各一次。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。3、学生作息时间和作业量安排学校每周上课5天，学生每日在校参加教育教学活动的时间约4小时，每节课上课时间为40分钟，没有组织学生集体早自习。严格保证课间操、眼保健操及大课间时间，合理安排活动内容，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。严格控制作业量。学校积极运用“先学后教，当堂训练”教学模式进行教学，练习基本都在课堂上完成，家庭作业一二年级不留书面作业，三至六年级每天控

4、制在30分钟左右，严禁超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。4、规范教育教学活动学校严格执行国家课程计划，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，严格做到“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的检测要求，不准随意增加检测次数。学校无占用体育、艺术、综合实践等课程补习其他文化课现象，确保学生德、智、体等方面全面发

5、展。学校严格执行节假日放假通知，教师从未占用法定节假日、午休和自习时间组织集体补课；不存在在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，或组织、介绍学生参加有偿补习活动的行为。5、教育评价学校学生学业成绩评定实行等级制（优秀、良好、合格、待合格）。学校建立、健全学生综合素质评价体系，不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差，不按检测成绩或升学率给班级、教师和学生排列名次。学生检测成绩不以任何形式张榜公布。二、今后工作打算规范学校办学行为，减轻学生课业负担工作不是短期行为，必须常抓不懈，同时我们还要积极探索在“减负”形势下提高教学质量，推进素质教育的有效途径。1、要确立正确的“减负观”，在更新观念上求

6、突破。我们要从学生的长远着想，为学生的将来负责，既要把学生过重的学业负担减下来，也不能脱离教学实际抽象地去谈“减负”。要求教师者通过自身加压，不断提高教育教学的业务素质，用更多的创新、更多的智慧和更多的举措，提高课堂的教学效益和教学效率。学校要站在对民族未来负责、对学生未来负责的高度，牢固树立正确的质量观、发展观和人才观，进一步规范办学行为，深化课程和课堂教学改革，为学生创新精神和实践能力的培养，学生禀赋和潜能的开发，提供良好的环境。2、要突出重点内容，在关键环节上求突破。在前期严格执行学校作息时间，严格控制学生在校时间的基础上，下一阶段重点是落实执行课程计划、控制教师布置的书面家庭作业量、规

7、范考试管理等相关工作。3、是要进一步完善制度，在构建长效机制上求突破。要进一步完善学校考核评价机制，将规范办学行为、减轻学生课业负担工作纳入对教师绩效考核体系。4、强化减负增效各项措施，努力地提高教育教学质量学校要树立科学的教育质量观，强化有效教学研究，强化研究培训，促进教育教学质量全面提高。一要开展高校课堂研究，促进教师教学方式转变；二要引导有效学习，促进学生学习方式转变；三要推进有效教研，促进质量增长方式转变。4、加强管理，不断提高实施素质教育的领导力、执行力学校要抓住新政策提供的新机遇，提高教师自我管理能力，培养学生自主学习能力，促进学校教学管理由行政主导型向自律、自主发展型转变。规范中小