肌理构成教案 - 宁波市鄞州区四明职业高级中学

1、肌理构成教案授课老师：徐霞 学校：四明职业高级中学班级：高二动漫1班 时间：2010年10月27日课 题平面构成形式肌理构成课时：共二课时/第一课时教材分析 本节内容来自于构成基础第一篇平面构成。肌理构成为平面构成形式中的一种构成形式，是现代设计专业的重要组成部分，也是现代实用艺术专业的基础课程之一。它在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。学情分析 本节课的授课对象是高二动漫班的学生，这些学生从高二开始接触三大构成基础课程。经过将近两个月的学习，已经学习了平面构成中重复、近似、渐变、发射、变异、对比这六种构成形式。对平面构成有了一定的了解。有些

2、学生已经能创作出一些相当好的平面构成作品了。教学目标1， 1，知识目标 通过学习活动认识什么是肌理。基本掌握平面构成中肌理构成创作的方法和创作要求。提高学生对肌理的鉴赏力。2，能力目标 培养构想力、创作思维能力，能够独立地采用各种手段创造出独特的具有美感的肌理作品。3，情感目标 培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及团队合作精神。提高学生的审美感。为以后走上工作岗位打好基础。教学重点肌理的概念肌理的感受能力和体验能力、创作能力。教学难点肌理创作成果与设计理念的结合，设计思维的提升。教学方法 艺术设计课程，其过程设计始终遵循着想象设计动手实施改进再想象设计动手实施这种循环往复的理念。需要将学生

3、的创造性思维和他们的动手实施能力相结合。因此，本节课，除教师讲授相关知识外，最重要的，还是指导学生参与设计实践。 我将采用任务驱动的方法，给学生的任务是创造具有独特性并富有美感的肌理作品。我又将全班学生按四人一组进行分组，采用小组竞赛的机制，让他们最大限度的发挥团队合作精神和表现欲望，集思广益创作好的作品，并在作品中融入感情。教学平台多媒体PPT演示，让学生收集各种材料创作肌理，准备纸、颜料等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入 复习之前已学的六种平面构成的基本形式。教师提出问题，之前所学的平构作品的创作方法。 看示例回答对应的平构形式。思考回答之前所学的几种平构作品的创作方法是

4、：思考基本形，思考骨骼样式，用笔、工具等绘制。 通过复习，为今天学习一种全新的不同于之前创作方法的平构形式做铺垫。 观看一段唐伯虎点秋香中的经典视频，其中内容为泼墨创作印拓作品。视频5-715”，讲述的是唐伯虎以祝枝山身体拓墨作画。 以一段搞笑视频，调节课堂氛围，揭示创作的多样性。 展示二班学生的手印作品，有清晰的肌理纹理效果，揭示课题：展示课题 平面构成形式肌理构成讲授新课环节一：发现肌理 课前，教师让学生收集了一些物品。分组展示下带有美丽纹理的物品。教师提示学生发现身边的物品都有各自的外表特征，即纹理和质地。可展示课前收集的各种有纹理的材料。 教师展示自然形成和人工制成的物品图片，讲述每一

5、个物品的表面都有美丽的肌理，这是形象的表面特征。 肌理的概念：是物体的表面纹理。肌皮肤，理纹理质地。肌理表达了人们对设计物表面纹理特征的感受：或光洁或粗糙、或细软或硬滑、有花纹无花纹、有光泽无光泽等等。 肌理的分类：分视觉肌理和触觉肌理。 本环节教师引导学生发现生活中物品都有各自的外表特征，就是肌理。讲授肌理的概念知识。环节二：创造肌理 教师讲述肌理创作的多样性，其表现手法是多样的，可用的材料也很多。 提升学生对肌理创作的兴趣度。教师讲授肌理创作常用技法，辅以图片案例说明使用该技法创作的肌理效果。颜料的运用方法：流淌法、喷洒法、溅滴法以小组为单位，运用老师讲述的方法，创作一幅肌理作品，并给作品

6、取名。 常用技法实践，通过实践，让学生掌握肌理的创作技巧。 教师讲述拓印法，以小时候玩过的拓印硬币为例，并展示拓印效果的图例。请学生跟着老师的讲解，拿硬币出来试试玩玩。 通过一个小时候熟悉的游戏，理解拓印的技法。 老师布置任务，肌理创作比赛，进行分组创作。教师巡回指导。以小组为单位，用自己的手印，以拓印法为主要创作技法，可探索别的技法，创作一幅肌理作品。要融入思想，言之有物，并给作品取名。 实训练习，让学生感受肌理创作的方法。采用分组竞赛，可集思广益，团队协作。增加动力。展示学生创作的作品，简单点评。派代表讲解作品的创作思想和过程。 练习总结，以比较看效果。拓展延伸除了以上的手法，肌理的创作方

7、法还有很多很多。教师根据学生的回答，再讲解几种肌理创作的技法。思考：你还能想到什么手法？回答能想到的创作方法。创作思维的深层拓展。以上为第一课时内容环节三：肌理的情感特征不同的肌理表现着不同的物质，每一种物质会给人不同的心理特征。木纹、金属的纹理等采用讲授法讲授环节四：肌理的应用老师提出问题，肌理可以应用在日常生活的哪些设计中去？学生可回答：广告、家装、园林、店面等启发式教学，让学生掌握肌理的应用。教师总结：肌理在现代产品设计、商业设计、纺织品设计、室内外建筑设计中，是不可缺少的元素。肌理应用的恰当，可以使造型更具有魅力。以图片展示，让学生理解肌理的实际应用案例。环节五：课堂小结（1）所谓肌理

8、是指物体表面的纹理。大自然中的任何物体都是有表面的，而所有表面都是有特定的肌理的。天然材料的表面和不同方式的切面都有千变万化的不同肌理，而这些是我们形式设计取之不尽的创作源泉。（2）制作肌理效果的创作手法多种多样， 要进行不断的实验，不断的探索，才能创造出各种各样的形态。（3）制作肌理效果是用来为设计服务，能以其独特的表现力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力，图案创作方式的创新是对设计理念和思维的创新，同时也是对过去的设计经验和知识的创新。 结束语：教师送给学生一句罗丹的名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。课后作业肌理构成设计，规格8K画面，用两种不同手法创作的肌理 要求： Ø 用不同的方法进行创作，表现肌理，体现美感，要融入自己的思想，既可“意在笔先”也可“意在笔后”，要言之有物。 Ø 为你的作品起个名字，反映你要表达的主题（场景）或者情感。 板书设计肌理构成： 肌皮肤 理纹理、质地教学反思本次课教学的主旨还是精讲多练，