2012年春学期eepo教学工作总结

1、2012 年春学期 eepo 教学工作总结 本学期， 在学校工作理念的指引下， 结合我班的学生及教学实际， 努力 探索 eepoeepo有效教学的模式。现将总结如下： 一、明确工作目标，理清工作思路 EEPOEEPO 有效教学实验改革势在必行，我有幸学校实验教师当中的一员， 在感到光荣的同时，我也感到了任务的艰巨，因为我面对的是刚刚进入小 学的不到一年的一年级小学生，还没有完全适应小学的生活，他们单纯得 就像一张白纸，所有的行为习惯、学习习惯和课堂常规，都需要老师一步 步进行引导和培养，一切要从零开始，我感到前所未有的压力。但是，时 间紧迫，容不得我有丝毫的懈怠。我认真研究工作措施，提出了循序

2、渐进、 细化要求、创新方法，强化训练”的工作思路。 二、扎实推进改革，教学训练 两不误” 本学期我充分利用教材资源，结合教学进度，适当渗透学习方式训练。 如在充分利用课文为载体进行学习方式的训练。首先，从学生的识字开始， 一年级的识字是重难点，因此，我让学生组内交互识字方法，进行发言和 倾听的训练；其次，通过口头提出问题并指名复述，进行复述的强化训练； 最后，在感悟课文内容时，通过拓展题练习，找出具体情境中的语文信息 和提出问题的环节，适当渗透二人小组学习方式训练。经过一个多月的不 间断训练，发言和倾听的学习方式得到有效落实，包括站立的姿态和声音 调控都做得比较好。绝大多数的学生能基本掌握复述

3、的的要领，但是单元 组的训练和动静转换的学习方式还亟待加强。三、创新训练方式，进行因材施教 （一）创新方法，通俗易懂。每个老师都有自己独特的教学风格和训 练方式，但不一定适用于每一个班级。比如，我了解到有些高年级的老师 在调控音量的训练中，如果学生声音太小，就会鼓励学生 声音再提高八度”, 而面对的是刚进入小学的一年级小学生，根本就不懂这句话的含义。所以， 针对我必须针对本班实际情况，创新训练方法，用 面向全体发言时，声音 要像大喇叭；小组交流时，声音要像小蜜蜂 ”等形象具体、通俗易懂的句子 向学生说明发言的要求，学生很容易理解和接受。 （二） 细化要求，学会倾听。倾听别人的意见也是一种重要的

4、学习技能， 也是学生综合素养的体现。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才 算认真听呢？对于一年级小学生来说， 倾听”是一个很虚幻的概念，学生对 此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要 求。所以，我自己总结了 倾听”的三句话要求：目光关注发言人，边听边 想作判断，记住意思能复述”。本人没有很好的文采，句子没有押韵，但是 却能达到细化要求，让学生有章可循的目的。 （三） 角色转换，乐于倾听。 小学生活泼好动，7 71010 岁儿童连续注意时间约为 2020 分钟，10101212 岁 儿童连续注意时间约 2525 分钟。事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全 神贯注，

5、聚精会神是不可能的。倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无 趣的，教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。在教学中，我 曾尝试让学生换位当 小老师”，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而 引起学生极大的兴趣和关注。这样的角色体验，使得学生们能更加认真地 倾听他人的发言，取得了良好的效果。 （四）循序渐进，逐步提咼。良好的发言、倾听、复述习惯是小组交流 的基础，特别是训练一年级的学生，要想跑得快，先要学会走路，我认为， 连走路都没学会就要和别人赛跑，这种急功近利的想法是不可取的。如果 不敢发言、不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？所以， 在本学期期间，我制定的训练目标是着重抓好

6、发言、倾听和复述训练，落 实 看、听、讲、想、做”五大要素等课堂常规。同时适当渗透二人学习小组 的训练，由易到难，由简到繁，逐步深化提高。至汁个学期，待学生熟练 掌握基本的学习方式并养成习惯之后，我再着重进行单元组组建及动静转 换训练。 三、认真总结，深入反思 良好的学习方式能对学生自身的素质提高产生深远的影响，但 冰冻三 尺非一日之寒”，学生良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期 的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导，还需要我和各位同行 不懈的努力。 四、存在问题： 1 1、 缺少名师指导，EEPOEEPO 系统理论知识掌握较少，不能用理论指导教学 实践，虽然努力去做了，但做到什么程度，达到什么效果，存在哪些主要 问题，还是比较困惑，希望能有专家引领。 2 2、 外出