2012年前洲中学师德师风教育-无锡前洲中学

1、2012 年前洲中学师德师风教育学习材料汇编前洲中学工会师德师风学习材料（ 1）】加强师德建设 塑造良好教师形象教师是立校之本。师德是教育之魂。 面向 21 世纪教育振兴行动计划指出，要“大力 提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设” 。要达到高质量的教育，必须要有高素质 的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文 明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的 师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍， 是办好学校的根本所在， 是教育改革和发展的重大举 措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。一、加强人民

2、教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设， 在于学校切合实际制定完善的政治学习、 业务提高计划及标准， 依 照教育法 、教师法的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让 教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、 政治、 正气与教书育人贯穿始终。 树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、 明确教 育事业是教师用自己的劳动（职业）以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让 文明的言行举止堪为学生的表率， 从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影 响。二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象 师爱是教师职业道

3、德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。 莲山 课件 是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇 高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学 生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑 造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极 向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩 和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方 地面向全体学生赋予具体的教育爱， 莲山 课件 在

4、尊重保护教育学生的基础上， 使学生健 康地、生动活泼地茁壮成长。三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领 教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。 师识包括教师自身的素质学识、 教学质量意识， 教学教改意识和适应教学发展的竞争意 识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有 计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、 学历后的继续教育和自学研修。 注重对 “博 学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动， 鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、

5、尊重知 识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握， 正确分析和处理教材的业务能力， 达到教育教学能力有明显提高， 保证教学质量。 培养教师 养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文 化修养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不 断前进。四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺 国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。打铁先要自身硬。教师有过硬的 知识基底和教学技能， 才基本具备参与未来的知识经济时代， 信息时代教书育人工作的首要 条件。 为此， 严格锤炼师艺技能是科教兴国

6、的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华， 第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。 第二， 要重视教学思 路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能 力和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教 师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。教育才能真正适应新 技术革命和知识经济时代的挑战， 真正成为增强综合国力的基础。 从而推动社会主义事业飞 速发展。【师德师风学习材料（ 2）】光辉的事业 崇高的师德我校师德师风教育活动总结师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高

7、为范；学是师之骨，德 为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过： “德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能 改，是吾忧也。 ”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要 任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风”系列活动，是 我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。教师不仅是知识的传播者、 智慧的启迪者、 人格的影响者， 也是道德的实践者和示范者。 师德师风直接影响教育行风， 关系教育形象， 关系受教育者健康成长。 从教育发展的要求来 看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人

8、师表，无 私奉献， 在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩， 涌现出许多德育先进典型， 赢得了全校师生 的信赖与尊重， 为学校赢得了良好的社会声誉。 但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还 存在一些不容忽视的问题， 如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神， 工作不思进取， 不能深入 研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此， 我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基 本准则，以十条规范为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设 工作的关键环节和主要内容具体化、规

9、范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一 颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的 影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风， 并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师 德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校 要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来， 进一步维护教 师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教 师的关爱之情去滋润

10、教师对学生的关爱之心。再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。 教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的 仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们 正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为教师工作的“示范 性”和学生所特有的“向师性” ，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰： “其身 正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备 良好的“师德师风” ，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。才能保证教书

11、育人的 实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实 现全面发展。第四， 我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间， 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。 每一位学生都渴望得到老师 的爱， 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别性格， 我们年级就有几个这样的 学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚 冰”， 莲山课 件 让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面

12、就 做得很好。第五， 老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格， 师生之间都应保持一种人格上的平等。 师生应形成一种相互学习、 相互尊重的新型的和 谐的关系。 老师们有针对地提出， 尊重学生是我们应该正视的问题。 各行各业的职业道德各 有其自身的特殊要求， 但也有很多共性的方面。 其中一个共性的要求就是， 无论从事何种职 业的人在单位里、 家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事， 都不能把这种事所造成的不良情 绪转移到你服务的对象上。 我们要建立的一种认识是， 学生是老师教育的对象， 也是老师的 服务对象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；

13、走下三尺讲台，为 人师表。 教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者， 更是莘莘学子们的道德基因的转 接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品 位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！雨果的话可以供我们大家共勉： “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做 叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 ”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托 着鲜花的娇艳。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。 让我们以良好的师德， 共同撑起教育的蓝天！师德师风学习材料（ 3）】把终身学习确立为坚定目标终身学习。崇尚科学精神，树

14、立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。中小学教师职业道德规范 第六条教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多的溪流来滋养它。 教师时常要读书， 平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基一、用创新打造特色教育创新是一个民族进步的灵魂， 教师在教学实践中积极推陈出新，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 陶行知是一个国家兴旺发达的不竭动力。 素质教育改革不断要求 把学生带到创新的最前沿， 并且让他们切身体会到创新所带来的惊人变化，把他们培养成为国家所需要的创新型人才。作为人类灵魂的工程

15、师， 作为培养 21 实际社会主义现代化建设者和接班人的人民教师， 我们完全有必要也必须要树立自己的创新思想， 具有创新能力， 使我们培养的学生更富有开 拓创新精神，更能适应未来社会发展的需要。在教育教学中， 作为一个负责人的教师， 一个有着崇高师德修养的教师， 我们应该具备 “敢为天下先”的精神，努力树立创新思想，推行创新教育。而要进行创新研究和教育，我 们必须具备持之以恒的耐心，要敢冒风险，不怕失败，努力使自己的业务素质得以提升，以 适应未来社会发展的需要，让素质教育发扬光大。（一）用创新激发学生的学习兴趣古人云：“教人未见其趣，必不乐学。 ”只有当学生对其所学的内容产生兴趣，才会乐意 去

16、学，才会去积极思考，才会受教于轻松愉快之中，提高学习质量。而要达到这一效果，创 新教育是一个非常有效地途径。（二）实现创新教育“三到位”首先，教师的创新意识必须到位。树立“不拘一格育人才”的现代教育理念，从突出个 性，重视潜能开始，培养创新人才。其次， 创新方法要掌握到位。 创新方法到位的标志是能激发学生的兴趣， 鼓励学生积极 地思维活动。第三， 创新能力要到位。 创新能力应体现在 “新构思产生新方案设计形成初步 成果床再出教育教学效益”的全过程。（三）实现创新教育的具体方法1、努力培养创新教育的意识和热情2、充分调动师生双方的创新积极性3、激发学生创新学习 的积极性4、鼓励学生积极参与，激发

17、学生的创造性 二、挑战自我，不断优化课堂教学结构一级能否调动学生的学课堂教学结构是否优化直接关系到一节课的教学目标能否完成， 习积极性。这就要求教师灵活运用高超的教学方法使课堂教学结构随教学目标、教学策略、 学习评价的不同而变化。课堂教学是否合理直接影响到课堂效率的高低， 因为学生的课堂学习过程是头脑中知识 不断建构的过程。 一个简洁明快、 切入主题迅速的课堂结构设计， 才能使学生的课堂学习更 为有效。（一）遵循课堂教学结构的美学法则事物结构的和谐， 便是形式美。 和谐的事物结构总会给人不同程度的美感， 课堂教学结 构也不例外。 一个遵循美学法则设计， 必然会给学生留下深刻的印象， 能极大地吸

18、引学生的 注意力，从而提高学习效率。简单事物结构的和谐性是一种朴素的和谐事物外在结构的和谐， 它容易在瞬间被直 观把握； 而复杂事物结构的和谐则是一种更深刻的和谐事物内在结构的和谐，它需要教师在深刻体验中加以把握和鉴赏。（二）在优化课堂教学结构中训练学生的知识运用能力 学生的知识运用能力是检验教师授课水平高低的一个要素。 知识的运用根据学科的不同 体现出不同的表现形式，如听、说、读、写的操练，语言信息的输入出过程，欣喜的收集整 理，以及绘画、实验、制作等等。学生学习知识的最终目的是运用。 不会运用， 教师的知识传授就是形式化的， 学生学到 的也是无用的知识而已。因此，在优化课堂教学结构中， 我

19、们教师必须挤出时间， 强化训练学生的知识运用能力。（三）优化课堂教学结构的具体方法1、备课。一堂受学生喜欢的课，不是看教师讲得是否头头是道，风趣幽默，而是看学 生学得是否积极主动、快乐；不是看教师讲了多少，而是看学生学了多少。这就要求教师在 备课时要备好教材、方法等。2、课前预习、课堂教学、课后巩固与查漏补缺相结合。努力培养自己的诚信意识3、心理指导。三、终身学习，博古通今构建多元知识体系（一）博通专业，方能精辟巧妙俗话说：“行家一出手，便知有没有。 ”从某种意义上说，教师师德风采的展现，就在于 上课的才情迸发。上课是一门艺术，这门艺术的基础便是教师的学术功力。终身学习、博通专业的教师，在他讲

20、到兴奋处时，自然会手之舞之，足之蹈之。于是， 学生们在暗暗惊诧于老师博闻强记的同时， 也会牢牢记住老师的讲解， 从而激起强烈的求知 欲望。（二）有实力才有魅力 过去说“学高为师” ，而现在，很难说教师就是有学问的代表，因为当下的各种知识都 以信息流的方式在互联网上流动， 知识是共享的。 很多情况下， 教师对一个新生事物的认识 并不见得比学生深刻。这样，就需要我们重新审视教师对学问的掌控权。“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。 ”教师的素质，决定 着教育教学的水平和质量。而教师素质的一个最重要的组成部分就是“博学” ，也就是学生 心目中的“实力” ，有实力才有魅力。因为有实

21、力，从教师口中讲出来的思想必定是机敏的、 幽默的。它可以让学生豁然开朗，柳暗花明，如沐春风。（三）终身学习，成为博学教师的具体方法1、要博学，就要多读书2、三人行，必有我师3、实践出真知4、系统地学习教育教学专著5、勤写可以使广博的知识得到积累和提升，可以突出记录课堂教学反思6、终身学习 学习永无止境。教师不能例外，与其仰视别人的博学，不如时刻充实自我；通过终身学 习，把自己塑造为博学之师！【师德师风学习材料（ 4）】敬业 豁达 学习一个好教师教师的三个立足点一、敬业，树立师德形象何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、为人师表、诲人不 倦等等。如何敬业？1、敬业要有诚心这

22、是一个教师必备的最基本的心态。 无论是上班时还是下班后； 无论是校园内还是校园 外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业 的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人” ，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该 行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入 教育。一个学困生， 不是靠一次两次的辅导教育就能转化， 他需要一年、 两年的关注、 辅导、 教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。马卡连柯曾说过： “爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新

23、 人， 唯有爱， 教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事， 它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心， 引起他的思考、 关怀与担 心。”，面对差生，我们要想： “假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法， 会使问题解决得更好，更完美 .二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事， 讲的是一位在山中身居简出的禅师， 一天夜晚， 他碰 到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说： “别急，天上的明月会 给你指路的。 ”说完，顺手把自己脱下的

24、外衣也递给了他。第二天，禅师在门口发现了小偷 送还的外衣，感慨道： “我终于送了一轮明月给他。 ”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生 在成长过程中所犯下的一些错误， 我们做教师不妨豁达一点， 不妨满怀一颗真挚的爱心， 投 一束亲切的目光， 做一个放行的手势， 让他们在老师关爱的目光中温暖内心， 以感悟和省悟。我曾经有一个网友，记得很清楚，我们初次在网上见面打招呼互相介绍时，当我说我 是一名老师时，他竟毫不含糊地回了一句： “我最恨老师！ ！”后面还紧跟了 3 个感叹号，可 想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么，他说： “你知道吗？我只读了小学第四册就辍学

25、 了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从此，我再也没有 进过校门。 现在在外打工， 没有文化找不到好工作， 吃尽了没文化的苦头， 我能不恨他们吗？ 假想一下 ,如果当年学校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一 样的。学校老师是解了一时的恨，但是留给学生的是一生的痛！ ！我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾 幼以及人之幼” 的豁达无边的心灵， 唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量， 否 则只是苍白无力的教育。 我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心， 才能让他们收获 阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！三、学习，成就教育事业一位教育者说过