云林县四湖乡东光国民小学九十六学年度第一学期四年级

1、雲林縣四湖鄉東光國民小學九十六學年度第一學期四年級社會學習領域課程計畫教材來源南一書局第三冊教學節數： 每週（3）節 學期共（）節設 計 者湯琬晴老師教學者四年級全體級任老師學年/學期學習目標1. 了解家鄉的定義。2. 認識家鄉地名的分類、演變。3. 認識自然地貌與地形的特徵。4. 觀察與調查家鄉的地貌與地形。5. 從統計圖表中認識家鄉人口的分組。6. 知道影響家鄉人口變遷的原因。7. 了解家鄉產業的的發展過程。8. 探討與思考家鄉產業的轉變。9. 明瞭家鄉交通與生活的關係。10. 說出進行家鄉土地利用應避免的問題。融入重大議題之能力指標環境教育1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-

2、1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。資訊教育3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。4-2-1能進行網路基本功能的操作。人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。2-2-2認

3、識休閒權與日常生活的關係。生涯發展教育2-2-2了解工作世界的分類及工作類型。週次(日期)能力指標單元名稱節數評量方式備 註一08/26 09/012-2-2認識居住城鎮（縣市鄉鎮）的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。一、家鄉的名稱與位置第一課家鄉名稱的由來31.觀察記錄2.口頭發表3.實際操作環境教育3-2-1 二09/02 09/082-2-1了解居住城鎮（縣市鄉鎮）的人文環境與經濟活動的歷史變遷。一、家鄉的名稱與位置第二課家鄉在哪裡31.討論發表2.實作環境教育3-2-1 三09/09 09/151-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。一、家鄉的名稱與位置第二課家

4、鄉在哪裡31.訪問調查2.實踐環境教育3-2-1 四09/16 09/221-2-8覺察生活空間的形態具有地區性差異。二、家鄉的地形與氣候第一課家鄉的地形31.資料蒐集2.作業練習環境教育1-2-1 五09/23 09/291-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。二、家鄉的地形與氣候第一課家鄉的地形31.分組討論2.情境演練環境教育1-2-1 六09/3010/061-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。二、家鄉的地形與氣候第二課家鄉的氣候與水資源31.價值澄清2.紙筆測驗環境教育1-2-1 七10/07 10/131-2-8覺察生活空間的形態具有地區性差

5、異。二、家鄉的地形與氣候第二課家鄉的氣候與水資源31.習作評量2.案例討論環境教育1-2-1 八10/14 10/201-2-5調查家鄉人口的分布、組成和變遷狀況。三、家鄉的人口與變遷第一課家鄉人口分布與組成31.觀察記錄2.分析能力資訊教育4-2-1 九10/21 10/271-2-6覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。三、家鄉的人口與變遷第二課家鄉的人口變遷31.實作2.發表討論資訊教育4-2-1 十10/28 11/031-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。三、家鄉的人口與變遷第二課家鄉的人口變遷31.習作評量2.觀察記錄資訊教育4-2-1十一11/04 11/107-2-1指

6、出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。四、家鄉的產業與變遷第一課家鄉的產業31.調查統計2.分析問題人權教育1-2-1 生涯發展教育2-2-2 十二11/11 11/178-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。四、家鄉的產業與變遷第一課家鄉的產業31.口頭報告2.解決問題環境教育2-2-2 十三11/18 11/249-2-1說明各種關係網路（如交通網、資訊網、人際網、經濟網）的全球化對全球關連性所造成的影響。四、家鄉的產業與變遷第二課家鄉產業的變遷31.分組討論2.實作環境教育5-2-3 人權教育2-2-2 十四11/25 12/018-2-1舉例說明為了

7、生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。四、家鄉的產業與變遷第二課家鄉產業的變遷31.實際操作2.習作評量環境教育3-2-2 人權教育2-2-2十五12/02 12/081-2-7說出鄉土的交通狀況與生活關係。五、家鄉的交通與變遷第一課從牛車到網路31.實作演練2.作業練習資訊教育3-2-1 十六12/09 12/151-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。五、家鄉的交通與變遷第二課家鄉行得通31.口頭報告2.紙筆測驗資訊教育3-2-1 十七12/16 12/221-2-2描述不同地區居民的生活方式。六、家鄉的土地利用第一課靠山吃山，靠海吃海31.情境演練2.習作評量環境教育2-2-2 十八12/23 12/291-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。六、家鄉的土地利用第一課靠山吃山，靠海吃海31.資料蒐集2.分組討論環境教育2-2-2 十九12/30 01/051-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。六、家鄉的土地利用第第二課家鄉土地利用的環境問題31.角色扮演2.分析能力環境教育4-2-3 二十01/06 01/127-2-2辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。六、家鄉的土地利