(部编)人教语文2011课标版一年级下册《怎么都快乐》(4)_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《怎么都快乐》(4)_第2页
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文档简介

1、怎么都快乐设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易 懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗 十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式 的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种 快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游 戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富， 折纸船、踢毽子、 听音乐、下象棋、打排球、讲故事 等，是学生学习语言的良好素材。 因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。课前准备1 1 教学辅助课件。（教师）2.2.借助拼音自读课文。（学生）课时安排2 2 课时。教

2、学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1.1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说 为什么？（生交流）2.2. 师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋 友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3.3. 板书课题：怎么都快乐4.4. 指导朗读课题，弓|导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速 进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文，识记生字1.1.自由读课文。要求：(1)(1)借助拼音读准字音。(2)(2)边读边圈出 生字词，把诗句读通读顺。2.2. 学习新字新词。(1)(1)出示生字，指名朗读，相机

3、正音。着重指导学生读准前 鼻音 怎、很、音 ，后鼻音 绳、讲、行 。读准多音字 得 ，强调在 本文中读 d d百。(2)(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运 动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏1自由读一读。2观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一 个表示动作的词。3学生自由说几个这样的词。3.3.再读课文，读出节奏。(1)(1)教师示范朗读。(2)(2)学生学着老师的样子自由朗读。设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写，形成习惯1.1. 着重指导 讲、许 的写法。(1)(1)指导观察字形、结构。( (左右结构，言字旁，左窄右宽。) )(2)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横 画要写在横中线上。(3)(3)师范写，生书空。(4)(4)生各描红一个，临写一个。( (师注意提醒学生写字姿势。) )(5)(5)反馈，评价。2.2. 学生自学 玩、很、当、音、行 的写法。(1)(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)(2)观察这几个字的占格位置。(3)(3)在描红本上练写。设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则， 教师的示范 是非常重要

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