医学教学论文-浅谈多媒体技术在《药剂学》教学中的应用

1、医学教学论文-浅谈多媒体技术在药剂学教学中的应用摘要:介绍了多媒体在药剂学教学中应用的优点:它能激发学生学习兴趣,增强教学效果,提高课堂教学效率。同时,也根据多媒体教学中存在的一些不足之处,提出了相应的措施与改进方法。 关键词:多媒体技术;药剂学;优点;问题 哈佛大学心理学家卡本尔教授指出:人们获取信息17%是通过听觉,83%是通过视觉1。足见学生知识的获得,与多感官的刺激是分不开的。教师为了使学生所获得的知识牢固持久,必须为他们创设必要的教学情境,让他们的多种感官受到刺激,才能收到良好的教学效果。多媒体技术恰好为这种教学效果的产生提供了得天独厚的条件。它打破了教育的时空界限,把大千世界的景象

2、鲜明生动、形象地展现在学生面前,有助于引导学生发现美;它提高了学生感性认识的积累,使学生感觉到色彩、线条、音响、光等信息,产生立体感觉,唤起学生丰富的想象。在教师的指导下,学生成为学习的主人,独立学习,自主活动,可以按自己的学习兴趣,选择自己需要的内容学习,也可以选择适合自己学习水平的作业题目,丰富知识,扩大眼界,提高想象力 2,使整个教学课堂活跃,师生心情轻松愉快。近年来,我们用多媒体技术讲授药剂学课程,收到了较为满意的效果,取得了学生们的普遍认同。 一、多媒体技术应用于药剂学教学的优点 (一)激发学生学习兴趣,增强教学效果 兴趣是学生最好的老师。学生一旦对所学内容产生兴趣,就能积极主动地去

3、学习。多媒体绚丽的色彩和迷人的画面,能使学生的注意力很快集中到课堂教学的目标上去,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并使学生的学习状态由被动变为主动,在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如,我在教授软膏剂的基质凡士林的时候,借助多媒体技术,首先向学生展示了一张图片,图片是电影明星张柏芝涂着曼秀雷敦唇膏的广告片。这张美丽的图片让学生眼前一亮,然后我告诉学生,张柏芝的嘴唇之所以这么鲜亮,就是因为她唇膏的主要成分就是凡士林。这种石油副产品具有强烈的护唇效果,它的油脂成分还可以让女生的双唇有一种水亮亮的感觉。这种多媒体帮助下的教学方式,拉近了我和学生的距离,使他们了解到凡士林这种工业品不是一种看不见摸不

4、着、遥不可及的东西,而是一种早已经走入到我们日常生活中用品。它的手感和外观都和女生使用的唇膏、护手霜一样,而且他们推崇的明星也使用着同样成分的化妆品。这种教学方式活跃了整个课堂气氛,使学生的学习热情高涨,极大地激发学生学习兴趣。与以往干巴巴的板书讲授凡士林的性状、熔点、功能等,学生听得昏昏欲睡比起来,这种教学效果是显而易见的。 (二)运用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点,突破难点 俗话说,百闻不如一见。药剂学又是一门实践操作性很强的综合学科,涉及到药品生产的全过程。教师即使有再好的表达能力,也不能绘声绘色地描述出药品生产的各道操作工序。比如说片剂生产的制粒、整粒、压片和注射剂生产的配液、灌

5、封和灭菌等等。如果不让学生亲眼看一下操作过程,他们是很难有一个更加全面的了解的。有时老师即使使尽全身解术,学生还是难以想象。有时教师尝试带着学生到实验室对着仪器讲,但学生只是往往对仪器的外形有一定的认识,对仪器的原理仍觉得既抽象又乏味3。由于多媒体教学声色兼备,可以通过播放视频或者是flash动画的形式,向学生清楚地简述各种制药设备的工作原理和实际操作步骤,通过多感官的刺激,让学生对这些操作设备的工作原理有了更加直观的了解。 (三)运用多媒体辅助教学能够大大提高课堂教学效率 多媒体教学具有快速、准确、大容量的特点,通过动画、视频和图片使学生在课堂有限的50分钟内,接触到大量的知识。比如我在向学

6、生讲述制剂新技术这一章里的“纳米技术”的时候,为了让学生更好地了解什么是纳米技术,给学生播放了一段剪切了的视频。视频的内容是中科院的白春礼院士的一段报告,他用很精炼却很形象的语言,三言两语就讲清楚了纳米科技的原理和应用前景,听得同学们津津有味。如果我自己向学生讲述纳米科技的原理,可能也能讲清楚,但会浪费很长的时间,因为我并不是搞纳米科技的专业人士。而多媒体技术能够打破教育的时空界限,拉近了学生与大科学家之间的距离,让他们亲身感受到大科学家丰富的知识和语言功底,同时也让他们对纳米科技这个目前全世界来讲最尖端的科技不再望而生畏 4。而这种教学方式既降低了教师的劳动强度,又节省了教学时间,而且加大了

7、教学信息的容量。 二、多媒体辅助教学手段在教学中存在的问题 (一) 多媒体不利于课堂师生情感的交流 运用多媒体教学,有一些教师基本上只站在控制台后面,不时地调节操控电脑,活动范围比较小,不利于与学生的沟通与交流。更有甚者,一些教师一味地依赖多媒体教学技术,造成了“只见机器不见人,只见画面不见文”的情况,忽略了多媒体教学的核心特征是“辅助”,即辅助教师,而不是取代教师的教学本质。任何一个设计精致的、以替代教师为目标的教学课件,其教学效果都难以与一个经验丰富的教师相匹敌。因为它根本不可能具有一个教师所能做到的通过他的感官,让学生从他的体态、表情、语言和声调等等数个途径获得大量的信息的功能。如果一个

8、老师在教学中完全依赖于教学课件,按部就班地操作计算机,他的这节课就成了一堂多媒体演示课,会导致学生学而不实,老师授而不深,达不到教学的要求。 (二)幻灯片的切换不利于学生做笔记 多媒体课件的使用,大大节省了教师写板书、板图的时间,教师只要简单的操作,就会很顺利地“放映”。 但对于学生接受信息来说,需要一定的时间跨度,如果过快地更换屏幕内容,教学信息将一晃而过,会导致一些学生来不及记忆、理解和记录,屏幕就被切换掉,这样不利于学生对知识的掌握,起不到应有的辅助作用 5。 (三)遇到停电或机器故障等情况影响教学效果 多媒体无论是电脑、投影仪、录像机、显示屏都要用到电。由于一些主观或客观原因,偶尔会出

9、现断电的情况,一旦遇到停电或者是机器发生故障时,一些老师就会因为平时已经习惯了使用多媒体而手足无措,甚至让学生停课 4。 三、提高多媒体教学水平的几点建议 (一)加大投入,建设多媒体资源库 俗话说,巧妇难为无米之炊。一个课件的成功与否,在很大程度上取决于各种素材的质量和丰富程度。学校在对多媒体教学的认识上应该“两手都要硬”,既要抓“硬件”建设、维护升级,也要抓软件平台的建设。要以整合知识化内容为核心,按照知识点和能力要求,将素材分类为基本素材、集成素材、案例素材和课件素材等类别,注重素材的思想性、科学性和先进性,使素材具有直观性、交互性和智能性,并兼顾艺术性、趣味性。还要对所拥有的资源进行数字

10、化处理,尽量做到标准化,适合不同专业、不同学科的需要,适用于不同软件的使用。 (二)提高教师应用多媒体技术的能力 要求教师提高课件制作水平,把课件做“精”。多媒体课件制作的原则是简洁明了。在注意知识的系统性和内在逻辑关系的同时,还应该具有美学意识,充分考虑多媒体设计的画面组合,背景与文字色彩的搭配,字形、字号与文字行距的选取等等,使学生从严谨的设计中感受到思维之美、规范之美。这种科学地利用人类的美学和心理学知识设计多媒体课堂教学,可以大大提高课堂教学效果。 (三)充分利用互联网,提高教师获取信息和运用信息的能力 教师要经常在互联网上查找有用的信息,互联网具有信息量大、即时性好、获取信息准确快捷

11、、交流范围广等特点。 很多综合性网站上的信息可读性很强,教师只有不停地查阅互联网中的信息,并将其不停地补充道多媒体课件中去,才能做到知识传授的及时可靠,这对于提高自身的业务水平和教学效果有积极地意义。 药剂学是一门研究药物处方设计、制备工艺、质量控制的综合应用性学科。它的知识特点是实践应用性强,理论内容少,涉猎的知识范围广,知识结构非常琐碎,全部掌握起来有些难度。但通过多媒体可见的引入,教师可以非常直观的讲述以前很难讲解清楚的知识点,收到了极好的教学效果。但事物都是一分为二的,多媒体教学效果也不是完美无缺的,如果使用不当,也会产生负面的后果,教师应该扬长避短,把多媒体教学同传统教学结合起来,扬长避短,争取获得最佳的教学成绩。 参考文献: 1张海燕.多媒体课堂教学设计探析J.沈阳教育学院学报,2008,(6):95-97. 2陆善源.浅谈多媒体提高课堂教学的效益J.科技信息,2007,(17):2