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文档简介

1、彰化縣北斗鎮螺青國民小學九十九學年度第一學期學校總體課程計畫書製作單位：螺青國民小學設計編寫：螺青國民小學教學團隊中華民國九十九年七月十五日壹、依據 一、國民中小學九年一貫課程暫行綱要。 二、本校課程發展委員會設置要點與實施計畫。貳、目的 一、因應國家之需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，以課程綱要突破以往課程標準之窠臼，提出十項現代國民應具備的基本能力。 二、注重個體適性發展，推展社會教育，重視環保教育，規畫新世紀教材教法。 三、因應本校地理環境、學校規模，在軟、硬體設備等教學背景，進行有效的本土教學。 四、充分發揮教師專業自主精神，設計教學主題與教學活動，適切增補或自行編輯教材，從嘗試中

2、修正，從實驗中進步，從省思中成長。 五、擬定落實學校本位理念的各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。 六、詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。 七、研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。參、學校分析 彰化縣螺青國小學校發展情境的SWOTS分析因素S(優勢)W(劣勢)O(機會點)T(威脅點)S(行動策略)地理環境農村、住宅區，居民樸實勤勞。校門交通複雜。設置紅綠燈，交通義工支援。臨大馬路，上下學較危險。越區就讀嚴重。加強門口導護安全。學校規模15班的中型學校，班級人數約30人左右。校地狹小，擴建困難。可徵收校地。專科教室多

3、。戶外教學場地小。善加利用空餘教室。班級人數少可落實個別差異教學硬體設備專用電腦教室。每班有電視、放影機、班級圖書的設備。校舍老舊。班級未有電腦。積極爭取補助。電腦教室欠專才管理。加強資訊研習。教師資源教學認真，進修意願強。班群觀念尚未落實。資深教師的經驗，年輕教師有創意。課程設計的概念較不完整。舉辦新舊教師經驗分享，增加共同討論時間。行政人員熱心服務，感情和睦。教師兼辦，業務繁重。年輕化，電腦能力提昇。處室間的活動無法有效配合。加強處室間的聯繫。學生狀況個性純樸，有雕塑的空間。學習意願低落。學習管道多元。問題家庭造成許多問題學生。加強輔導和補救教學。家長配合家長配合度高，不干涉教學。家長學歷較低，教育觀念較傳統。較易溝通。單親、隔代教養比例高。利用家長資源補充上課內容。社區資源交通義工支援，維護上下學安全。社區資源缺乏。附近有

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