集美大学普通逻辑学课程教学大纲

1、集美大学 普通逻辑学 课程教学大纲 第 1 页共 9 页课程名称中文：普通逻辑学英文The General Logic课程编号E002910学分/学时3/54所属教研室社会工作教研室先修课程无课程类型专业基础课考核方式闭卷开课专业社会工作教学目的和要求普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及其基本规律和一些简单逻辑方法的科学。本课程的教学目的是提高学生学习和工作的效率，也为学生从事社会工作提供必要的逻辑工具，还能够帮助学生准确地表述和严密地论证自己的思想，是学生揭露谬误和批判诡辩的有力武器。学习普通逻辑学的意义：（一）普通逻辑学为学生获得新知识提供了必要的逻辑工具；（二）普通逻辑学是帮助学生提高学习效

2、果的有力工具；（三）普通逻辑学是开发智力、提高工作效率的重要手段；（四）学习普通逻辑学能帮助学生准确地表述和严密地论证自己的思想；（五）普通逻辑学是揭露谬误和诡辩的有力武器。集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 2 页共 9 页教学内容及基本要求（分章节）第一章 引 论第一节 普通逻辑学的研究对象一、逻辑与思维二、普通逻辑学的研究对象第二节 普通逻辑学的性质 一、普通逻辑学是一门工具性的科学。 二、普通逻辑学是一门没有阶级性的科学。 三、普通逻辑学是一门研究暂时撒开内容的、抽象的、既成的思维逻辑形式及其规律的科学。第三节、学习普通逻辑学的意义和方法 一、学习普通逻辑学的意义二、学习普通逻辑学的方

3、法教学目的与要求：1了解普通逻辑学的研究对象和性质；明确学习普通逻辑学的意义和学习方法。教学重点：普通逻辑学的研究对象、普通逻辑学的学习方法。教学难点：普通逻辑学的学习方法 学时：2第二章 概念 第一节 概念的概述一、什么是概念二、概念的内涵和外延三、概念和语词 四、概念的作用 第二节 概念的种类 一、单独概念和普遍概念二、集合概念和非集合概念三、正概念和负概念第三节 概念间的关系 一、全同关系二、真包含于关系三、真包含关系 四、交双关系五、全异关系第四节 定 义 一、什么是定义 二、定义的方法三、定义的规则四、定义的作用集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 3 页共 9 页教学内容及基本要求（

4、分章节） 第五节 划 分 一、什么是划分 二、划分的方法 三、划分的规则四、分类与列举 第六节 概念的限制和概括 一、属种概念之间内涵和外延的反变关系二、概念的限制三、概念的概括教学目的与要求：明确什么是概念及其两个基本逻辑特征；掌握概念和语词的关系；明确概念的种类和概念间的关系；掌握下定义和划分的方法并能依据定义或划分的规则分析定义或划分是否正确；掌握概念的限制和概括的方法。教学重点：概念及其两个基本逻辑特征；概念的种类和概念间的关系；下定义和划分的方法和规则；概念的限制和概括的方法。教学难点：概念间的关系、下定义和划分的方法和规则。学时：4第三章 简单判断及其演绎推理（一）第一节 判断的概

5、述 一、什么是判断 二、判断和语句 三、判断的种类第二节 性质判断一、什么是性质判断 二、性质判断的种类 三、性质判断的真假情况四、同一素材A、E、 I、O之间的真假关系五、性质判断主、谓项的周延性第三节 推理的概述一、什么是推理二、推理和复句、句群三、推理的种类第四节 性质判断直接推理一、性质判断对当关系的直接推理二、性质判断变形的直接推理教学目的与要求： 明确什么是判断及判断的两个基本逻辑特征；掌握判断和语句的关系及判断的种类；掌握什么是性质判断，了解性质判断的种类；掌握同一素材性质判断的真假关系；掌握性质判断主、谓项的周延性情况；明确什么是推理及推理的种类；正确理解推理的正确性和逻辑性问

6、题；掌握性质判断直接推理及各种推理形式。教学重点：判断及判断的两个基本逻辑特征，同一素材性质判断的真假关系，性质判断主、谓项的周延性情况，推理的正确性和逻辑性问题，性质判断直接推理及各种推理形式。集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 4 页共 9 页教学内容及基本要求（分章节）教学难点：性质判断主、谓项的周延性情况，性质判断直接推理及各种推理形式。学时：6第四章 简单判断及其演绎推理（二）第一节 三段论一、什么是三段论二、三段论的公理三、三段论的一般规则四、三段论的格和式五、三段论的语言表达式第二节 关系判断及其推理一、关系判断二、关系判断的推理教学目的与要求：明确什么是三段论，了解其结构；理解

7、三段论的公理；熟练掌握三段论的规则，并运用规则检验三段论是否正确；掌握三段论的格及其规则；了解关系判断和关系推理及其种类。教学重点：三段论的公理、三段论的规则、三段论的格及其规则。教学难点：三段论的规则、三段论的格及其规则。学时：4第五章 复合判断及其演绎推理（二） 第一节 联言判断及其推理一、联言判断二、联言推理第二节 选言判断及其推理一、什么是选言判断 二、选言判断的种类及其真值三、选言推理第三节 假言判断一、什么是假言判断二、假言判断的种类 第四节 假言直接推理一、假言易位推理二、假言换质推理三、假言易位换质推理教学目的与要求：明确什么是联言判断，理解联言判断的真值；掌握联言推理的两种形

8、式；明确什么是选言判断，掌握两种选言判断的形式及其规则并理解其真值；明确什么是假言判断及其种类，理解不同种类的假言判断的真值；掌握三种假言直接推理的形式及其规则。教学重点：联言判断的真值、两种选言判断的形式及其规则并理解其真值、不同种类的假言判断的真值、假言直接推理的形式及其规则。教学难点：两种选言判断的形式及其规则、假言直接推理的形式及其规则。学时：6集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 5 页共 9 页教学内容及基本要求（分章节）第六章 复合判断及其演绎推理（二）第一节 假言直言推理一、充分条件假言直言推理二、必要条件假直言推理第二节 假言联言推理一、简单构成式二、简单破坏式 三、复杂构成式

9、 四、复杂破坏式第三节 假言选言推理一、简单构成式二、简单破坏式 三、复杂构成式 四、复杂破坏式 第四节 假言连锁推理 一、充分条件假言联锁推理 二、必要条件假言联锁推理 第五节 负判断及其等值推理一、什么是负判断 二、负判断的类型及其推理 第六节 真值表方法及其作用 一、利用真值表判定复合判断的真假值。 二、利用真值表判定两个复合判断是否等值。 三、利用真值表判定两个复合判断是否为矛盾判断。四、利用真值表判定复合判断推理是否有效。教学目的与要求：掌握假言间接推理的各种形式及其推理规则；明确什么是负判断，掌握负判断及其等值推理；理解真值表的涵义，掌握运用真值表计算、显示复合判断真假关系，判定复

10、合判断是否有效的方法；提高综合运用假言推理解题的能力。教学重点：假言间接推理的各种形式及其推理规则、负判断及其等值推理、运用真值表计算、显示复合判断真假关系。教学难点：负判断及其等值推理、运用真值表计算、显示复合判断真假关系。学时：6 集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 6 页共 9 页教学内容及基本要求（分章节）第七章 模态判断及其推理第一节 真值模态判断及其推理一、真值模态判断 二、简单真值模态判断 第二节规范模态判断及其推理 一、规范模态判断二、简单规范模态推理教学目的与要求：明确什么是真值模态判断，掌握真值模态判断的种类和真值模态对当关系推理；明确什么是规范模态判断，掌握规范模态判断种

11、类和规范模态对当关系推理。教学重点：真值模态对当关系推理、规范模态对当关系推理。教学难点：真值模态对当关系推理、规范模态对当关系推理。学时：2第八章 归纳推理 第一节 归纳推理概述一、什么是归纳推理二、归纳推理的种类三、归纳推理与演绎推理的关系 第二节 完全归纳推理一、什么是完全归纳推理 二、应用完全归纳推理的条件 第三节 不完全归纳推理一、简单枚举归纳推理二、科学归纳推理三、概率归纳推理第四节 探求固果联系的逻辑方法一、求同法二、求异法三、求同求异并用法 四、共变法五、剩余法教学目的与要求：明确什么是归纳推理，了解归纳推理的性质与演绎推理的关系及其种类；明确什么是完全归纳推理及其性质，掌握完

12、全归纳推理的形式；明确什么是简单枚举归纳推理，什么是科学归纳推理，以及它们的性质及推理形式；掌握探求因果联系的五种逻辑方法。教学重点：完全归纳推理的形式、简单枚举归纳推理和科学归纳推理的性质及推理形式、探求因果联系的五种逻辑方法。教学难点：简单枚举归纳推理和科学归纳推理的性质及推理形式、探求因果联系的五种逻辑方法。学时：6集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 7 页共 9 页教学内容及基本要求（分章节）第九章 类比推理、回溯推理和假说 第一节 类比推理一、什么是类比推理二、如何提高类比推理结论的可靠性程度三、类比推理的作用 第二节 回溯推理一、什么是回溯推理 二、回溯推理的种类 （一）简单回溯推

13、理（二）复杂回溯推理三、回溯推理的作用 第三节 假说一、假说二、假说的形成 三、假说的验证四、假说的作用教学目的与要求：理解类比推理的实质，掌握和运用其逻辑形式；理解回溯推理的实质，掌握和运用其推理形式；初步掌握假说的实质和方法。教学重点：类比推理的实质，掌握和运用其逻辑形式；回溯推理的实质，掌握和运用其推理形式。教学难点：掌握和运用类比推理和回溯推理的逻辑形式。学时：6第十章 普通逻辑学的基本规律 第一节 逻辑基本规律的概述 第二节 同一律一、同一律的基本内容二、违反同一律的要求所犯的错误三、正确理解同一律第三节 不矛盾律一、不矛盾律的内容和要求 二、违反不矛盾律的所犯的逻辑错误 三、正确理

14、解不矛盾律第四节 徘中律一、排中律的内容和要求二、违反排中律的要求所犯的逻辑错误 三、正确理解排中律集美大学普通逻辑学课程教学大纲 第 8 页共 9 页教学内容及基本要求（分章节） 教学目的与要求：理解同一律、不矛盾律、排中律的实质、内容、要求以及违反这些规律的逻辑错误；分析违反逻辑基本规律的逻辑错误。教学重点：同一律、不矛盾律、排中律的实质、内容、要求以及违反这些规律的逻辑错误。教学难点：如何分析违反逻辑基本规律的逻辑错误。学时：4第十一章 论 证 第一节 论证的实质 一、什么是论证 二、论证与推理三、论证的作用 第二节 论证的种类 一、根据论证所运用的推理形式不同的分类二、根据论题和论据之间联系方法不同的分类 第三节 论证的规则 一、关于论题的规则 二、关于论据的规则三、关于论证方式的规则 第四节 反 驳一、什么是反驳二、反驳的方法教学目的与要求：明确论证的实质、结构及其与推理的关系；掌握论证的种类，并能分析其结构；掌握论证的原则和规则，并能分析论证的逻辑错误；明确反驳的实质、结构及反驳的方法。教学重点：论证的实质、结构