《校园寻宝——地图三要素》教案

1、校园寻宝地图三要素教案课题：校园寻宝课型：新课课时： 2课时教材分析：地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。教材第一章地球和地图，是学习世界地理和中国地理的基础知识。本章第一节和第二节，从静态和动态两方面研究地球，第三节地图是从另一角度研究地球，他们都为后续课程的学习创造了条件，特别是地图这节起了承上启下的作用。本节内容分为三大部分地图的三要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系，而地图的三要

2、素则是最基本的知识，为学好地理奠定基础。教学设想：本节课的学习，若采用传统教学老师讲解和学生练习的方式，2节课绰绰有余，但此种教学方式不符合新的教育理念和新课标对课改的要求。新课标的基本理念之一就是要改变学生地理学习的方式，新课标指出：要“引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”根据新课标精神，设想采用小组合作、体验性学习的方式，让学生在实践中学习，在实践中感悟，在实践中运用，在实践中提高。第一课时以知识的体验学习为主。通过创设情景，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面引出问题，让学生先自

3、己去画图。再从学生画图中反映出的问题，启发、引导学生学习地图三要素。即要想知道梨子的滋味，就得亲口尝尝，有了一定的体验之后，再来学习，比单纯由老师讲解印象深刻。第二课时以知识的体验运用为主。通过分组藏宝、寻宝的活动，让学生在游戏中，运用所学知识。通过寻宝组介绍他们是如何寻宝的过程，不断强化、加深对所学知识的理解和运用。这样一来，同样的内容，花的时间可能要多的多，但对学生来讲，收获却大不一样。课后布置作业测量绘制学校平面图，让学生通过实践、认识、再实践、再认识的过程，培养学生地理学习的能力。教学目标：1、知识目标：知道地图上比例尺、方向的表示方法和常用图例，会计算比例尺2、能力目标：学会地图三要

4、素的运用，培养初步的绘图技能3、情感目标：培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神教学重点：地图三要素的运用教学难点：比例尺的运用教学方法：启发式、活动式学习方法：体验性学习教学手段：MCAI教学用具：多媒体教学平台、课件、实物投影仪、卷尺4个、学校生物园课前准备：1、要求预习教材P1314内容。2、学生自己准备好直尺、笔、绘图纸。3、上课前，打破教室常规坐法，将学生分成4个小组，按圆桌形坐好，便于以小组为中心开展合作交流活动。教学过程：第一课时【导入新课】这节课，我们大家一起来玩一个游戏校园寻宝（幻灯片1课题）。我们要寻找的宝藏，可能是一批金银珠宝，可能是一本武功秘籍、可能是一项科学发明、可

5、能是无尽的知识宝藏。这个宝藏就藏在我校生物园里，等着大家去寻找，看看哪个小组能成为寻宝的大赢家。【学习新课】一、绘制藏宝草图1、让学生回忆在电影、电视、小说中看过的寻宝镜头，引出藏宝图。2、布置任务：请同学们准备好纸笔，每人画一张学校生物园图，准备藏宝之用（为避免五、六十人在教室外喧哗，影响其他班级上课，老师要特别强调纪律，要求以小组为单位活动，画图时间为58分钟）。3、学生按小组出去画图(老师要跟随下去，一方面观察情况、把握时间，另一方面提醒学生注意安全。不要指导学生怎么画, 让学生先自行体验)，几分钟后回来，在小组里交流各自画的藏宝图。二、图例和注记1、教师巡视，抽几张学生画的有代表性的生

6、物园图，投影到大屏幕上，提问：生物园里的树花草，有的同学画实景，有的同学用符号代替，有的同学用文字表示，你认为哪种方式好呢？为什么？让学生讨论，引出图例和注记。 2、幻灯片2图例和注记的概念，指导学生读图：P14图1.24和地图册P23，了解常用图例和注记。幻灯片14常用图例，任抽几个，请学生回答；幻灯片15世界地形图，各种类型抽一个，并以此为例说明注记的使用方法。通过学和用，来加深印象。3、小结：从同学们画的藏宝图上可以看到，有的同学已经不自觉地运用了地图上的图例和注记。通过今天的学习，以后绘图时就要自觉地运用图例和注记来表示地表的地理事物。在同学们的藏宝图上，怎样标绘图例呢？同学们尽可以发

7、挥自己的聪明才智。三、比例尺1、 通过层层提问，引出比例尺，并复习比例尺的公式：问：学校生物园就只有这么大？纸上的图比实际图缩小了。问：学校生物园的大小是固定的，我们画图的纸张大小是相同的，为什么同学们画得学校生物园图却有大有小呢？缩小的程度不同，引出比例尺。问：还记得小学学的比例尺的公式吗？请学生说出比例尺公式，幻灯片3展示答案。2、 在复习旧知识的基础上，引出新知识：问：看看地图上的比例尺有哪些表现形式（幻灯片3北京地图）？学生读图回答。3、小结：幻灯片4比例尺的三种表现形式，老师强调比例尺使用时要注意的事项，如数字式比例尺表示的是图上距离与实际距离的倍数关系，使用时两者单位要一致；直线式

8、比例尺须注明数值和单位。4、课堂练习：幻灯片53个习题，学生可以边做边讨论。投影学生的作业，习题3要学生解释一下作法，幻灯片显示答案。通过练习，复习旧知识（习题1），巩固新知识（习题2），拓展新知识（习题3）让学生学会根据纸张大小来设定比例尺，为后面测量绘图奠基。 四、测量绘制藏宝图1、布置任务：有没有发现同学们的藏宝图上缺少了什么呢？比例尺。对比我们学习的知识，同学们画的藏宝图合不合格呢？刚才画的藏宝图只能算是一张草图，现在请4个小组（分发卷尺），用卷尺丈量学校生物园，运用地图比例尺、图例，再画一张学校生物园图。至于在图上采用比例尺的哪种表现形式，请根据自己的需要决定。由于时间有限，希望各小

9、组合作测量，数据共享，时间8分钟。2、学生按小组出去画图。老师要跟随下去，指导学生测量，解决学生在测量时遇到的问题。【小结】就学生上课的表现简单小结一下，要求下次上课，学生将画好的藏宝图带来，并介绍是怎样绘制藏宝图的（若测量完还有时间，就回教室小结一下；若没时间，则就地小结一下）。第二课时【导入新课】同学们，你们的藏宝图准备好了吗？请一个小组作代表，介绍他们是怎样绘制藏宝图的。哪个小组敢于展示自己的作品？通过学生介绍绘图过程，复习上节课知识。对学生发言，正确掌声鼓励，不足同样鼓励，不足之处由其他学生补充、老师点拨。在学生介绍的同时，老师在下面巡视检查学生画的藏宝图。【学习新课】一、方向1、抽几

10、张学生画的有代表性的藏宝图，投影到大屏幕上，提问：请大家观察这两幅图，看看有什么发现？同是水池，一个在图的右上方，一个在图的右下方，引出方向。2、幻灯片6地平面上的八个方向，请学生指出我校东南西北的方向，并将自己的藏宝图与实际方向对应，引出地图上的方向。3、提问：在地图上表示方向的方法有哪些呢？幻灯片79介绍一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法，练习在不同方向标记的地图上如何判别方向。4、提问：你们的藏宝图准备用哪种表示方向的方法呢？为什么？学生讨论。5、小结：一般来说，空间范围大的地区多用经纬线来表示方向；反之多用一般定向法和指向标定向法。请在藏宝图上标明方向。 二、藏宝和寻宝1、现在同学

11、们的藏宝图都画得差不多了，激动人心的时刻也就到了，下面我们开始藏宝和寻宝游戏。2、要求：1）一、三组藏宝，二、四组寻宝。有时间就反过来，没时间就到此为止。无论藏宝、寻宝，时间都不能超过5分钟，无论是否找到宝藏到时间都要回来。2）藏宝组推选一张画得最好的生物园图，作为你们组的藏宝图。藏宝后，将藏宝地点按比例尺标在藏宝图上，交给寻宝组；寻宝组无论是否找到宝藏，都要介绍你们是如何利用藏宝图寻找宝藏的，即介绍你们是如何运用比例尺、方向和图例的。如果藏宝图太简单，一下就找到了；或太复杂，半天都找不到，都算失败。3、其他组藏宝、寻宝时，余下人可以绘制学校平面草图（可以出教室，在走廊上画，注意纪律）。现在比

12、赛开始，看哪个小组藏宝藏得最好、寻宝寻得最快。4、学生分组藏宝、寻宝；老师巡视、指导余下学生画校园平面草图；寻宝组介绍情况时，老师引导学生分析成功和不足之处，供后面小组引以为戒，时间约25分钟）【总结全课】我们的校园寻宝活动，由于时间的关系，就到这里。同学们手里的藏宝图就是一幅地图，叫平面图。可见画地图并不神秘。通过这两节课的活动，同学们能否总结一下，绘制地图需要注意一些什么呢？学生发言。幻灯片1011板书提纲，比例尺、方向和图例被称为地图的三要素，这两节课你们已经亲身体验了它们的作用。在两节课的短短时间中，要让每位同学都能熟练掌握和运用地图的三要素，是不可能的。因此要多实践，在实践中巩固、提

13、高，布置考试题。【课后练习】幻灯片12试题三：小组合作丈量学校，每人画一幅学校平面图或合作制作学校模型（附测量数据）。【教学后记】1、原教案设计是两节课连堂，当时考虑的是2节课连堂，避免调动起来的思绪被打断，想一气呵成，达到教学目标。在实践中发现，2节课连堂，学生无法在极短的时间内，按比例尺画出生物园图。若未画出，影响第二节课教学；等他们画个大概，结果拖堂。故现教案改为两节分开的课，给学生课后画图的时间。2、课后，从学生的反馈和自己的感觉来看，这种在游戏中学、在实践中学的学习方法对促进学生的学习十分有利。但感觉自己的思想还不够解放，还不敢放开手脚，突出的表现在受教学计划的限制，对课时的安排就两节课。这样一来，又有学生活动，又有知识学习，时间非常紧张。学生在反馈中写道：这节课“培养了我们的动作迅速