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文档简介
1、 绘本教学-藏在哪里啦教材分析:藏在哪里了故事情节简单、有趣,孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中,对动物朋友的外形特征有了进一步的了解。这个故事富有童趣,不论是对孩子们还是老师这个故事都有着不可抗拒的魅力,都想在这个故事里找到童年。一、活动目标1能根据动物显著的外形特征找到相应的动物。2愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3体验捉迷藏游戏的快乐。二、活动准备PPT课件三、活动过程1引起兴趣,关注故事的名字(1)教师介绍故事的名字:今天老师带来了一个故事,名字叫藏在哪里了,大家跟着老师一起说一遍故事的名字。2出示PPT课件,观察画面,讲述故事开始部分(1)我们观察一下这张画面上都有谁?他们在玩
2、捉迷藏的游戏。(2)谁玩过捉迷藏的游戏呀?怎么玩?(3)有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?引导幼儿讲述动物的外形)(4)教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,5、4、3、2、1。”3进入场景,参与寻找,讲述故事内容(1)引导幼儿在场景中寻找。你们想知道他们都躲到哪里去了吗?我们一起帮小狐狸找一找吧。引导幼儿说出怎么发现的,它们都躲在了什么地方。(2)你们都想想小狐狸都找到了谁呀?(3)小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿
3、真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)4完整欣赏故事(1)教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!(2)操作PPT,讲述故事。(3)提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?你记得它们躲在哪里了?5、游戏:捉迷藏我们也来一起玩捉迷藏的游戏吧。6、活动结束活动反思:刚看到这个故事的时候,我认为它包含的内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中,我会以提问的方式将孩子们的兴趣带动起来,让孩子们对故事的内容有了好奇心。活动开始时,我需要引导幼儿细致的观察PPT第一页上的图片,让孩子们认识到故事中的角色。在整个过程中我打破了以往的故事教学的形式,为了让孩子们更加深刻的了解故事的内容,喜欢故事,我选择了提问,表演和设置悬念的方式,让孩子们参与进来,增强了孩子们的兴趣,充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。整节活动我认为孩子们的兴趣非常的高,积极的配合我,在目标的实现中,我认为第一条和第三条目标基本的达成,对于第二条目标还有些欠缺。发现问题:教材的选择对于语言活动是非常重要的,藏在哪里了这个故事非常有趣,但是当我真正进行活动的时候,种种不足的细节都已暴露出来了,这节活动孩子们的兴趣虽然非常高,但是并没有达到
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