信息技术在英语教学中的运用

1、信息技术在英语教学中的运用摘要：随着现代教育技术的开展，多媒体在英语教学中的应用日益广泛，它以各种手段调动了学生的积极性，成为教师授课的得力助手。同时，对多媒体的应用也要科学可行，根据不同的教学要求使用不同的多媒体手段，更重要的是，要做到以人为本。根据学生的心理特点，认知规律制作实在有效的课件，真正地调动学生的求知欲，让学生成为课堂的主体。关键词：概念 作用 情景 游戏信息技术Information Technology，简称IT是管理和处理信息所采用的各种技术的总称。信息技术的开展极大地进步并丰富了当今人类获取、传递、再生和利用信息的才能和手段，也彻底地改变了当今人类社会的消费生活方式。在教

2、育领域，信息技术已对传统的教学形式、教学方法提出了挑战，也为我们的教学改革提供了契机，也是表达教育资源共享的最好手段。一、活化教材，情景呈现信息技术把英语教学寓于一定的场景当中，综合利用视、听觉，使学生既能听到语言，又能看到画面，刺激学生的大脑皮层，学生通过观看画面，对句子的理解又快又准确。信息技术给我们的教学带来了宏大的变革，同样的教学内容，教师可以利用丰富的网络资源，上课时只需轻点鼠标，就可以为学生学习和运用英语进展沟通与交流提供大量素材，既节省课堂时间，又增加了操练的密度与频度，从而大大进步了教学效率。以英语外研八年级上册Module3 Sports为例，我首先用PPT课件呈现体育图片，

3、然后展示多个球类、各种体育赛事，学生根据自己的意愿选择比较喜欢的球类和比赛，营造运动的气氛，让学生充当运发动，进展口语交际，激发了学生的表现欲望，学生纷纷参与表演，效果极佳，充分表达了以学生为主体的原那么。二、动手操作，教学互动1信息技术的使用与听说练习相合。为了充分让学生参与课堂，可以把信息技术手段与英语中的听说练习结合起来。比方，教师在教读单词，学生跟读并通过畅言教具系统录下来，再听一听自己的录音。还可让学生对自己的声音进展美化处理等等。2信息技术与单词教学相结合。例如教学单词复数，形象易画的物体可让学生画出来，再复制。如：铅笔这个单词教完后，教师告诉学生，“Draw a pencil！学

4、生用直线工具和刷子工具画出铅笔，然后教师发出指令，“Draw two pencils！学生再用复制、粘贴命令。这样既让学生学习了生词，又做到了学科互相浸透。三、游戏探究，兴趣盎然信息技术与游戏相结合，使教学效果事半功倍。教师借助多媒体手段，把游戏教学与多媒体结合起来，能更有效地培养学生的英语记忆才能、理论才能，较大限度地进步了教学效率和教学质量。譬如外研英语七年级上册Module6 A trip to the zoo为例，首先教给学生许多动物英文名称，接着就做个关于动物词汇的记忆力游戏。游戏的操作是这样的：我用PPT在一张幻灯片叠放了许多熟悉的动物图片，然后用自定义动画，将这些图片设置成快速闪

5、现的效果，要求学生快速记下所见到的动物并且说出它们的英文名称，结果学生积极性很高，就连我班上平时不开口的朱刚和张莉同学也说出了cat、horse等，通过集体合作，满足了孩子们的成就感。学生在游戏中记忆单词、句型，乐趣无穷，既学会了知识，又开阔了视野，真正做到了寓教于乐。总之，信息技术极大的拓展了英语教育时空界限，也扩展了英语教育的深度和广度。它不仅为英语课堂提供了丰富的多媒体课件，灵敏的操作平台，共享的网络资源，而且使学生在愉快的气氛中听说英语，运用英语，使我们的英语课堂活起来、动起来，让我们的学生学起来、笑起来，让英语教学更有活力。当然，我们还要努力地挖掘信息技术在教学中的使用价值，促进英语教育教学技术体系整体协调，开展让