信息化技术在高职教育教学中的应用分析

1、信息化技术在高职教育教学中的应用分析【摘 要】 目前在高职教育中，信息化技术应用的领域和范围正在不断扩大，教育信息化已成为衡量高等职业院校综合实力的根本要素之一。本文分析了高职教育信息化技术应用需求、实际应用情况与优势、面临的挑战等问题，以期推进高职院校信息化应用技术的安康开展。【关键词】 高职教育；信息化技术；应用现状；应用优势；面临问题一、引言随着信息化技术的不断开展，信息技术的应用已深化到各个领域，教育信息化已普遍被大家认同，并广泛应用到大、中、小学等教育的各个阶段，其中高职教育的信息化近年来开展迅速。信息化技术不仅是院校教师教学的工具，而且是学生获取信息、自主学习、培养综合职业才能、进

2、步认知活动效率的手段。二、高职教育信息化应用的必要性1、国际互联网飞速开展的影响计算机网络的快速开展在全球掀起了一股信息革命，人们已经从最早的对电脑及网络知识一窍不通到如今的上至80高龄的老人下至几岁大的孩子都能轻松在互联网上遨游，网络带给人们的作用已不容无视，网络技术的应用已深化到我们日常工作、学习、生活等各个方面，高职教育信息化从起步到应用也日益广泛。2、实现教育现代化的根本要求现代教育和过去传统的教育方式有了根本上的区别，教师在课堂上运用形象生动的教学课件和教学视频，能使学生在学习新知识时更加直观易懂，能进步学生的学习兴趣。如今运用网络及多媒体技术进展教学，已是教育现代化的一个根本条件，

3、也是实现教育现代化最根本的要求。3、进步教育教学质量的必备条件信息化应用程度直接影响到高职院校的教育教学质量，目前自动化办公、教务管理、学生信息查询、校园一卡通、网络授课、远程教育、电子课堂、电子图书馆、模拟仿真教学等信息技术手段的运用，都极大进步了高职学校的教学及管理程度，正逐渐取代传统的高校教育信念。4、教师进步教学程度、增强业务才能的重要途径通过信息化教学，教师从传统的繁重教学任务中解放出来，特别是多媒体教学技术的应用，极大进步了高职院校教师的教学程度，使得教学质量也有大幅的提升。教师可以通过互联网或其他教学资源平台获取更多更好的教育资源，扩大提升个人的知识面，教师通过对各信息资源平台综

4、合运用技术的掌握，能更好地为教学效劳，为学生效劳。三、信息化技术在现代高职教育中应用1、多媒体教学系统多媒体教学是以多媒体计算机为载体，综合运用语言、文字、声音、图像、影像、动画等多种媒体信息，并根据教学要求把这些信息进展有机组合后通过投影机投影显示出来，从而完成教学或实训过程。多媒体教学由于具有课程内容表现形式丰富多样、承载课程信息量大、可激发学生学习兴趣、重难点易于讲解掌握等优势，现已被各高校广泛使用，而且通过信息化技术可以实现对多媒体设备进展远程管控，便于在第一时间掌握多媒体系统的运转情况和教师课堂教学情况。2、教务管理系统建立教务管理系统，教师可以通过这个系统进展网上成绩录入、成绩汇总

5、与分析。学生可以通过个人帐号登录，远程进展成绩查询和网上选课。改变了以往手工操作带来时间和本钱的宏大浪费，极大进步了教师在考试后进展成绩评定的工作效率，学生可以在第一时间查询自己的考试成绩，且不受时间和空间的限制，使得本来复杂的选课流程得到简化。3、构建教学资源平台通过构建教学资源平台，为师生开展网络辅助教学效劳的支撑平台，可以支持教师与学生进展网上互动式教学活动，能向学生提供网络辅助学习支持功能。学生通过这个平台可以阅读所选课程相应的课程辅导材料，进展网上提问、在线测试、讨论式学习等，同时可以向教师提供网上教学支持功能，教师通过这个平台可以发布选课课程信息、布置作业、制作课件、网上答疑、在线

6、测试、讨论式学习、并永久保存各项网上学习痕迹和各项统计消息等，其中内置丰富的教学共享资源具有拓展教学空间，扩大师生视野的作用。4、高清自动、手动一体化录播系统建立高清自动、手动一体化录播系统，可完成课堂教学场景的自动高清录制。其中录播主机系统采用嵌入式一体化硬件设计，集录制、直播、点播、远程导播控制功能为一体。可实现网络中控远程开启管理录播系统，能录制多流、单流、单流多画面、画中画等多种形式的课件，录播过程中可实现准确自动定位，教师和学生无需佩戴任何感应设备，并可以自动切换教师、板书、学生、教学电脑等教学场景，教师可通过安装于讲台上的控制面板实现“一键式自动直播/录制，同时具有暂停和锁定VGA

7、图像等功能。录播完成后可以将录制生成的视频文件通过手工和自动的方式上传到点播效劳器，并在后台管理系统中生成点播列表，经过授权的终端用户通过IE阅读相应的文件。此外，还可以通过IP网络将课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕等课堂内容直播出去，客户端通过IE阅读器即可直接收看直播课堂内容。5、视频点播系统视频点播系统可以对校内外学生提供丰富的教学资源及视频课件效劳，学生通过视频点播平台在线进展课程学习，由于视频教学资源具有集声音、图像于一起的优点，可以使学生更容易掌握所学知识，还可以在课后进展重复学习，稳固课堂上所学知识。同时可实现优质教学资源的共享，教师和学生可以随时调用视频课件，减少教师的工作

8、量，进步工作效率。6、网络实训教学平台网络实训平台可以为学生提供实训实习所需要的模拟实训实习环境，教师通过这个平台可以在互联网上共享优质的实训教学案例及实习信息，并实现资源共享，为其他教师提供教学参考，学生可以在单台电脑上通过网络进展实训操作，可以自由在网上提交作业或与教师进展交流，而不受时间地点的限制。和传统的通过搭建详细实训教学环境相比，利用信息技术及网络技术搭建的实训教学平台不仅进步了教学效果，还极大节省了教学本钱。 7、微课与幕课堂微课是把课程中的一个知识点、一个教学环节或课程难点通过短小的视频教学形式呈现给学生，因其具有内容短小而精炼、教学目的明确、容易理解等特点，已逐渐成为一种新式

9、的课堂教育。慕课大规模开放式在线课程，具有课程教学内容完好、完全开放、收费低、规模大且资源丰富等优点，学生可以在线提出问题，形成在线师生互动教学。这种利用现化信息技术进展网络教学形式已被越来越多高职院校重视并广泛推广。四、信息化技术应用的优点1、信息源丰富、知识量大、有利于环境的创设学生借助各种信息化教学资源平台可以获取大量的形式多样的课程资源，为学生提供在线课堂、远程教育、直播教学、课件点播、多媒体教学等多种形式的学习平台，使学生的学习不再拘泥于课堂，增加了学生学习环境的自主性、灵敏性、学习环境多样且不受时空限制。2、有利于进步学生的主动性、积极性利用各种网络教学平台改变了传统的教与学教育形

10、式，学生从被动学习逐步开展到在线互动学习，再到教师引导、学生为主动的现代化教学方式。不仅从感观上学生通过眼、耳等感观去实际感受知识，而且增加了对知识的认识速度及掌握，便于激发学生的学习兴趣及学习动力。3、个别化教学，有利于因材施教利用信息化技术搭建微课平台，把课程的重点难点知识通过视频教学的形式突现出来，可以实现有针对性的教学，有利于学生充分理解课本知识，进步学习效率。4、互助互动，培养协作式学习信息化技术在教学中的应用使得师生角色定位发生了改变，教师是指导者、合作者、参与者、组织者，学生成为学习开展的主体，因此有利于促使学生由被动、承受性学习向自主、合作与探究性的学习方式转变。教师可根据综合

11、学习情况对学生进展分类，将不同类型的学生分在一起，便于学生在交流探究中互相补充，各有所获，从而进步学习成绩。5、有利于培养创新精神和信息才能的开展信息化教学平台可促使教师和学生学习更多关于信息技术软硬件方面的相关知识，有利于进步教师和学生的信息化技术应用程度；通过对多种形式优质课件的学习，使得对知识的学习不再拘泥于课本上制式化的内容，可扩展学生的知识广度，进步学生的创新意识和才能。五、信息化技术在高职教学应用中面临的挑战1、信息化技术在教学中的应用对教师掌握信息技术程度有很高的要求，当教师的操作程度和应用程度不高时或准备缺乏时，容易出现课堂教学无法控制的场面。2、在信息化教学形式中，教师作为教

12、学主导的地位有所降低。教师在教学过程中的主要作用不再是传授课程知识，而是培养学生自身获取知识的才能，指导他们的学习探究活动。3、对于高职院校的学生，学生知识程度根底较差，自控才能较弱，在自主学习方面缺乏主动性，对网络优质教学资源利用率不高，会直接影响教学效果。4、受传统教育观念的影响，多数教师在教学过程不能及时根据已构建的新型教学形式去调整原有的教学方法，使得已经搭建的信息化教学平台没有更好得到利用。六、完毕语现化信息技术在高职教育中的应用范围正在逐渐扩大并被重视，各高职院校近年一直在不断新建或更新原有的各种应用系统，通过这些平台的搭建来进步教育教学质量，并且获得了明显的效果。但是如何合理的利用好教学应用平台，使各种平台之间能互相联动，实现各类优质教学资源互融与共享，抑制高职院校学生自身的缺乏，也是应该重点