澳大利亚人随身携带计算器 数学能力令人无语

1、澳大利亚人随身携带计算器 数学能力令人无语去澳大利亚之前 ,对当地人不擅长算数早有耳闻 ,在这里生活一段时间后 ,一些令人忍俊不禁的细节令?环球时报?记者对澳大利亚人的数学能力 ,尤其是计算能力实在不敢恭维。澳大利亚人蹩脚的数学水平在日常生活中随处可表达。记者在堪培拉市中心的一家电器商店中看到 ,1个移动U盘价格是8澳元 ,而3个同样的U盘价格是28澳元 ,比单独购置还要贵出4澳元。此外 ,在季末打折时 ,记者还曾经见到300澳元的货品7折出售 ,价格是199澳元的降价标签。与人脑的计算能力相比 ,澳大利亚人似乎更加相信和依赖计算器 , 上的计算器是他们日常生活中必不可少的常用软件。网上流传着

2、一名中国年轻人在澳大利亚买鸡蛋的故事 ,一个中国人在超市买了12个鸡蛋 ,每个鸡蛋0.2澳元 ,总价连中国小学生都能脱口而出 ,而超市的收银员却一边疑心地看着他递出的2.4澳元 ,一边慢慢拿出计算器算起了把0.2加12遍的加法。当最后计算器上终于显示数字2.4时 ,收银员惊呼：“你真是个天才!这让这名中国年轻人哭笑不得 ,开玩笑地回了一句：“当然了 ,我是中国人。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“

3、武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。记者听说澳大利亚有不少文科的大学生 ,对于四那么运算中加减乘除的先后顺序感到很困扰。澳大利亚家庭教育学会的研究人员发现 ,四五岁的儿童中有1/3不认识根底数字 ,不能从1数到20 ,六七岁的儿童中1/3的人不会数用尺子进行简单

4、的测量。记者通过走访几家书店发现 ,澳大利亚小学数学教材中使用图画进行讲解较多 ,纯文字的应用题和纯计算的数学题较少。与单纯的计算能力相比 ,澳大利亚的数学课程更侧重培养学生将数学应用于生活和其他学科的学习之中。这也许是澳大利亚学生在纯数学能力不及其他国家同龄人的原因之一。澳大利亚人不仅对数学不敏感 ,在一些根底科学概念方面也常发生混淆。澳大利亚科学院日前发布的调查显示 ,其中40%的人竟不知地球绕太阳一周需要多久。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等

5、,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时

6、机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。墨尔本皇家

7、理工大学负责学生教务工作的刘女士告诉?环球时报?记者 ,澳小学生在六年级才开始学习四那么运算 ,而中国小学生在二年级时已经可以熟练计算了。由于考试时可以使用计算器 ,学生也不用背诵乘法表。至于中国学生必须牢记的数理化公式 ,澳大利亚学生也仅需理解 ,考试时一般会列出所有公式 ,学生只需要将它们挑出、应用就可以。如今 ,澳大利亚人为本国的数学、科学教育前景担忧。澳大利亚学生对于理科的无视导致过去十年中 ,报考大学数学专业的学生减少15%。以皇家理工大学工程学院为例 ,由于入学时学院对学生数学成绩要求比拟高 ,来自中国和印度的留学生人数便远超过本国学生。澳大利亚已经意识到这一问题 ,开始想方法对理科教育进行改革 ,激发学生兴趣。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是