澳大利亚人数学奇差　学生都不背九九乘法表

1、澳大利亚人数学奇差学生都不背九九乘法表成年人计算器不离手看中国人心算惊呼“天才澳大利亚学生不用背公式。史明波去澳大利亚之前 ,对当地人不擅长算数早有耳闻 ,在这里生活一段时间后 ,一些令人忍俊不禁的细节令?环球时报?记者对澳大利亚人的数学能力 ,尤其是计算能力实在不敢恭维。澳大利亚人蹩脚的数学水平在日常生活中随处可表达。记者在堪培拉市中心的一家电器商店中看到 ,1个移动U盘价格是8澳元 ,而3个同样的U盘价格是28澳元 ,比单独购置还要贵出4澳元。此外 ,在季末打折时 ,记者还曾经见到300澳元的货品7折出售 ,价格是199澳元的降价标签。与人脑的计算能力相比 ,澳大利亚人似乎更加相信和依赖计

2、算器 , 上的计算器是他们日常生活中必不可少的常用软件。网上流传着一名中国年轻人在澳大利亚买鸡蛋的故事 ,一个中国人在超市买了12个鸡蛋 ,每个鸡蛋0.2澳元 ,总价连中国小学生都能脱口而出 ,而超市的收银员却一边疑心地看着他递出的2.4澳元 ,一边慢慢拿出计算器算起了把0.2加12遍的加法。当最后计算器上终于显示数字2.4时 ,收银员惊呼：“你真是个天才!这让这名中国年轻人哭笑不得 ,开玩笑地回了一句：“当然了 ,我是中国人。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代

3、对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也

4、是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原

5、因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。记者听说澳大利亚有不少文科的大学生 ,对于四那么运算中加减乘除的先后顺序感到很困扰。澳大利亚家庭教育学会的研究人员发现 ,四五岁的儿童中有1/3不认识根底数字 ,不能从1数到20 ,六七岁的儿童中1/3的人不会数用尺子进行简单的测量。记者通过走访几家书店发现 ,澳大利亚小学数学教材中使用图画进行讲解较多 ,纯文字

6、的应用题和纯计算的数学题较少。与单纯的计算能力相比 ,澳大利亚的数学课程更侧重培养学生将数学应用于生活和其他学科的学习之中。这也许是澳大利亚学生在纯数学能力不及其他国家同龄人的原因之一。澳大利亚人不仅对数学不敏感 ,在一些根底科学概念方面也常发生混淆。澳大利亚科学院日前发布的调查显示 ,其中40%的人竟不知地球绕太阳一周需要多久。墨尔本皇家理工大学负责学生教务工作的刘女士告诉?环球时报?记者 ,澳小学生在六年级才开始学习四那么运算 ,而中国小学生在二年级时已经可以熟练计算了。由于考试时可以使用计算器 ,学生也不用背诵乘法表。至于中国学生必须牢记的数理化公式 ,澳大利亚学生也仅需理解 ,考试时一般会列出所有公式 ,学生只需要将它们挑出、应用就可以。如今 ,澳大利亚人为本国的数学、科学教育前景担忧。澳大利亚学生对于理科的无视导致过去十年中 ,报考大学数学专业的学生减少15%。以皇