2020-2021学年部编版语文六年级上册第五单元测评卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前2020-2021学年部编版语文六年级上册第五单元测评卷题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.下列加点字的读音没有错误的一项是（ ）A苞蕾（li） 铁轨（gu） 瞟着（piào）B处暑（chù） 窸窣（cuì） 嘟囔（nng）C高粱（liang） 吱声（z） 拟订（n）D菜畦（qí） 痱子（fèi） 喷泉（pn）2.在白露那个时候种麦太早，寒露那个时候种麦太晚，秋分这个时候种麦子正好。如

2、果用一句谚语来形容这样的现象，最恰当的是（ ）A白露早，寒露迟，秋分种麦正当时B六月六，看谷秀C夏天不热，五谷不结D人怕老来穷，禾怕寒露风评卷人得分二、填空题3.看拼音，写词语。pù bù du peng tái xin y xiù_n zhe jiàn yóu cho rn bèn tiào_4.我会查字典填空。“缩”按音序查字法应查音序_，再查音节_；按部首查字法应查_部，再查_画。“缩”在字典里的解释有：由大变小或由长变短，收缩；没伸开或伸开了又收回去，不伸出；后退；节省，减少。“缩”在下列词语中的正确解释分

3、别是（填序号）：缩手_节衣缩食_热胀冷缩_退缩_5.照样子，写词语。甜丝丝（ABB式）_瓦蓝瓦蓝（ABAB式） _ _眉飞色舞（含有人体器官） _ _6.用“望”组词填空，不能重复使用。（1）农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的_。（2）我跑到窗前，不住地朝街上_着。（3）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，_着群众和部队主力远去的方向。（4）我总是_高空，对光明心驰神往。7.根据课文内容填空。（1）夏天里的成长一文围绕中心句“_”，分别从_的生长，_、_等事物的“长”，以及_的成长三方面进行具体描写。（2）盼这篇课文以“_”为线索，紧扣“_”字，描述“我”有了_，盼变天；下起了雨，盼外

4、出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。评卷人得分三、信息匹配8.选择恰当的关联词填空。因为所以不但而且无论都（1）此时，外面_下着雨，_下得很大。（2）_草长，树木长，_山是一天一天地变丰满。（3）_我怎样央求妈妈，她_不让我去买酱油。9.下面是围绕“闲不住的奶奶”这个题目选取的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达这个中心意思，在后面的括号里画“”。（1）奶奶一天到晚忙个不停，洗衣、拖地、买菜、做饭（ ）（2）奶奶一大早拿着剪刀去小区的花园里修剪花枝。（ ）（3）奶奶买来游泳圈，让“我”套好游泳圈才同意“我”去游泳。（）（4）奶奶生病了，身体还没恢复好，就偷偷起来给家里的花儿浇

5、水，给“我”缝补衣服。（ ）（5）奶奶特别爱唠叨，一会儿催促“我”去做作业，一会儿又叫“我”少吃零食。（）（6）奶奶是左邻右舍眼中的“活雷锋”，不是帮隔壁阿姨去幼儿园接小孩，就是帮人收衣服。（ ）评卷人得分四、语言表达10.按要求完成句子练习。（1）雨点儿落在我的头顶和肩膀上。（改为拟人句）_（2）甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我心里激动极了。（改为夸张句）_（3）我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（仿写包含多个动作的句子）_（4）给下面的句子填上恰当的标点符号。_可是_还差半小时啊_我嘟囔着_心想_你怎么就不向窗外看一眼呢_11.语文与生活。下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文

6、字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。_评卷人得分五、现代文阅读课内阅读

7、。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我（）开窗子，凉爽的空气（）了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像（）了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像（）满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。12.文中括号里应填入的一组动词是（ ）A推扑铺挂B铺扑挂推C推铺扑挂13.读文中画

8、波浪线的句子，完成练习。（1）这个句子运用了_的修辞手法，把_比作_；把_比作_。（2）朗读这句话时应读出（喜悦热烈羡慕）的心情。（在正确的选项下面画“_”）14.用横线画出描写“我”心理活动的句子，选出你认为写得最生动的一处，并说说这样写的好处：_。阅读。父亲的“野”孩子（节选）冰心当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒熟了！一个女孩子这么野，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小穿男装，却连穿耳都

9、没有穿过。记得我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，我一放学，他就带我出去，

10、骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹白色的老马，一匹黄色的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。15.联系上下文理解词语。无可奈何：_16.“_”表现了“我”顽皮的性格。17.本文通过哪些事例具体写了“我”的“野”？ _18.你认为文中的父亲是一个怎样的人？ _评卷人得分六、书面表达19.习作天地。在学习和生活中，我们会与很多人打交道，打交道的同时我们会产生不同的感受、不同的想法。如，与同学们玩耍让我们感到游戏的快乐，老师的教学让我们感到学习的快乐这就是“乐”。请以“乐”为中心来写一篇

11、文章，注意围绕这个中心，从不同的方面或选择不同的事例来写。写之前可以先拟个提纲看看所选的材料是不是能够表达这个中心意思。参考答案1.D【解析】此题考查字音的辨析能力。A瞟着（piào）pioB处暑（chù）ch 窸窣（cuì）s 嘟囔（nng）nangC吱声（z）zh2.A【解析】本题考查的是对谚语俗语的分析和理解，结合语境的内容，在白露那个时候种麦太早，寒露那个时候种麦太晚，秋分这个时候种麦子正好。最合适的是A项“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”B项：“六月六，看谷秀”的意思是农历六月初六观看庄稼抽穗开花。C项：“夏天不热，五谷不结”的意思是农历六月不热，五谷不

12、能成熟结籽。D项：“人怕老来穷，禾怕寒露风”的意思是禾苗到寒露时节后若遇刮风，土地干裂，麦苗就会干死或冻死；人到晚年，体弱多病，就怕贫困而生活艰难。3.     瀑布     斗篷     苔藓     衣袖     甘蔗     酱油     吵嚷     蹦跳【解析】本题主要

13、考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瀑、篷、藓、袖、蔗、酱、嚷、蹦跳”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。4.     S     su     纟     11            &#

14、160;       【解析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。5.     软绵绵     冷冰冰     滴答滴答     哗啦哗啦  

15、60;  晕头转向     手舞足蹈【解析】此题考查词语的仿写能力，关键在于平时的积累。本题要求仿写ABB式词语、ABAB式词语及含有人体器官的四字词语。这类词语分别有：软绵绵、冷冰冰；滴答滴答、哗啦哗啦；晕头转向、手舞足蹈。6.     希望     张望     眺望     仰望【解析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，

16、选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。希望：心中的盼望、期望。张望：指从小孔或缝隙里看，或向四周或远处看。眺望：从高处远望。仰望：抬头向上看。 7.     夏天是万物迅速生长的季节     动植物     山河大地     铁轨柏油路     孩子     新雨衣     盼 &#

17、160;   雨衣【解析】本题考查的是对课文内容的分析和理解，要对学过的文章非常熟悉，对作者以及文学常识要有一定的积累，对文章的结构和内容也要非常熟悉，按照文章的结构进行作答即可。注意不要写错别字，不要写混课文的内容。（1）本题考查的是课文内容夏天里的成长（2）本题考查的是课文内容盼8.     不但     而且     因为     所以     无论  

18、;   都【解析】本题考查的是关联词语的使用情况，根据前后句的语境进行分析，选择合适的关联词语即可。（1）本题中前后两句是递进关系，用不但而且连接。（2）本题中前后两句是因果关系，用因为所以连接。（3）本题中前后两句是条件关系，用无论都连接。9.（1）（）（2）（）（4）（）（6）（）【解析】考查了学生体会文章主题的能力，文章的主题是指一篇文章中所表达的中心思想，它渗透和贯穿于文章的全部内容，体现了作者的写作意图。找文章的主题，首先要熟读文章，其次要把握文章的主要内容，最后重点品味文章的语句，体会作者的思想感情，从而理解文章的主文章的主题是指一篇文章中所表达的中心思想，它渗

19、透和贯穿于文章的全部内容，故本文围绕“闲不住的奶奶”这个题目，组织的材料必须是围绕着奶奶是如何“闲不住”的。故奶奶一天到晚忙个不停，洗衣、拖地、买菜、做饭；奶奶一大早拿着剪刀去小区的花园里修剪花枝；奶奶生病了，身体还没恢复好，就偷偷起来给家里的花儿浇水，给“我”缝补衣服；奶奶是左邻右舍眼中的“活雷锋”，不是帮隔壁阿姨去幼儿园接小孩，就是帮人收衣服。这些材料可以用来表达中心思想。10.     雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。     甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样。 &

20、#160;   小男孩儿跳了起来，退后几步，脱下外衣，摆出个迎战的架势。     “          。”     ，     ，     ？【解析】本题考查的是句型的变换，按照题干的要求进行相应的变化即可。（1）本题考查的是改写句子，改写为拟人句，拟人即把物当成人来写。所以本句话可以改写为，雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。（2）本

21、题考查的是改写为夸张句，夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。所以本句话可以改为，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样。（3）本题考查的是仿写句子，注意例句的格式，要运用相应的动词进行仿写。所以仿写时可以写成，小男孩儿跳了起来，退后几步，脱下外衣，摆出个迎战的架势。（4）本题考查的是添加标点符号，注意分析说过的话用引号，没说完的话用省略号，疑问语气用问号等，根据语境进行标点符号的填入即可。11.体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化。【解析】本题考查提取信息。首先需要理解文本的大致内容，思考题

22、目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。注意每点不超过6个字。根据材料中的“这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里”、“是继承传统的一种极佳方式”、“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程”、“当很多人都发生气质的变化”可提炼概括作答。12.A13.     比喻     路灯照着的大雨冲刷过的马路     明晃晃的玻璃     树上挂的水珠     珍珠玛瑙 

23、0;   喜悦14.要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 前一处心理描写生动地刻画了“我”担心雨会下完，希望雨停的心理，准确表现了“我”盼着穿雨衣出门的心情。后一处心理描写是想象雨中穿新雨衣的感受，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。通过这些心理描写，把“我”对穿上雨衣的期盼呈现给读者，使人感同身受【解析】(1)考查了选词填空，注意联系词义，结合语境分析。开窗，用动词“推”；空气，用动词“扑”；马路上，用“铺”；小杨树，用动词“挂”。(2)（1）考查修辞手法的辨析。喻是修辞手法的一种。即以甲

24、事物来比拟乙事物。“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”，这个句子运用了比喻的修辞手法，把路灯照着的大雨冲刷过的马路 比作 明晃晃的玻璃  、把树上挂的水珠 比作珍珠玛瑙  。（2）考查了对于朗读语气的辨析，完成本题要注意结合所给句子在内容、结构、表达感情上的特点进行选择。结合句子可知，朗读时，应该读出喜悦的心情。(3)考查了对心理描写的理解。心理描写具有揭示人物的内心世界的作用，从而表现人物丰富而复杂的思想感情;心理描写可以直接传达作者的思想感情，让文章

25、更充实;心理描写有助于展示人物的精神世界和性格特征，从而使人物形象更加立体化，更具有真实性。从“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧；可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”可知，这是对“我”的心理描写。作用：前一处心理描写生动地刻画了“我”担心雨会下完，希望雨停的心理，准确表现了“我”盼着穿雨衣出门的心情。后一处心理描写是想象雨中穿新雨衣的感受，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。通过这些心理描写，把“我”对穿上雨衣的期盼呈现给读者，使人感同身受。15.没有办法；没有办法可想。16.我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走17.穿男装、不扎耳朵眼，不穿紧鞋，骑

26、马，打枪。18.爱护孩子，保护孩子的个性，尊重孩子的选择，让孩子自由地成长。【解析】(1)此题考查词语的理解能力。解答时，可以联系上下文理解，也可结合所学知识进行解答。无可奈何，没有办法；没有办法可想的意思。(2)此题考查文本的理解能力。文中重点围绕“野”来展开，也流露出童年的顽皮可爱，如“连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走”(3)此题考查文本的理解分析能力。文中第二段道出了我的“野”，联系“因为我从小穿男装，却连穿耳都没有穿过。记得我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后

27、面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走”“那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪”可总结出通过穿男装、不扎耳朵眼、不穿紧鞋、骑马、打枪，具体写我的“野”。(4)此题考查文本的感悟理解能力。文中的父亲是一个爱护孩子，保护孩子的个性，尊重孩子的选择，让孩子自由地成长的好父亲。19.例文：记一件快乐的事生活中有很多快乐的事。其中，使我最快乐的一件事是第一次种瓜。一天，我正在写作业。突然听见弟弟在喊：“咱们种的瓜长瓜了，不信你自己看看去。”我放下手中的笔，飞快的跑过去。一看，呵，好大的瓜呀！我和弟弟看着那篮球一样的瓜,高兴的连蹦带跳不亦乐乎。由此，使我想到春天一个星期天的下午，阳光明媚，花儿、草儿再阳光下争先恐后的吮吸着阳光。花从中开的那些娇艳的小花都在阳光下争奇斗艳。我和几个小伙伴在一起商量在我家门前那块空地上种什么？我们商量来商量去，最后决定在那块空地上种瓜。等到第二天早晨起