平面镜成像教学设计1

1、平面镜成像教学设计一教材分析（一）教材意义分析通过对平面镜成像特点的探究，激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望，初步培养学生设计实验，动手实验，观察思考，分析综合的能力。根据新课标的要求实现重成果向重过程的转变。（二）教学目标1、知识与技能：通过运用实验，比较，探究的方法获得知识，了解平面镜成像的特点，会根据平面镜成像特点画出物体在平面镜中所成的像。2、过程与方法：在实验.观察.比较.探索的过程中学会与老师合作，与同学合作达到交流合作的目的。3、情感态度价值观：平面镜成像在生活.军事.医学上有广泛的应用，但也可能带来麻烦，其至造成污染。（三）重点难点的分析学生对平面镜很熟悉，但对成像的规律及

2、特点不清楚，因此将平面镜成像的特点作为本节课的重点；平面镜所成的像是虚像学生不宜理解，乂要为后面的学习扫清障碍，因此将虚象的概念作为本节的难点二学情分析初二的学生刚刚接触物理实验，缺乏探究问题的能力，往往会因为实验目的不明确疏于实验现象的分析。教师在这个过程中有效的引导，有助于课堂目标的达成。三设计理念1、关注学生情感，营造和谐的教学氛围教师根据学生的年龄特点，结合学科特点作好演示实验和分组实验，调动学生学习物理的积极性，增强他们的学习兴趣。2、注重培养学生探究.交流.合作的能力本节课研究“平面镜成像的规律”时注意引导学生实验一记录一分析与交流一得出结论。3、教学过程关注每一位学生，突出学生的

3、主体地位注意学生的个体差异，让每一名学生都动起手来，主动参与课堂，让问题在学习的过程中暴露，及时解决。四教学过程教具准备：两只完全一样的蜡烛.玻璃板.火柴.直尺.平面镜教学过程问题与情境设计意图创设情境引入新课展示水中倒影，猴子捞月的图片提问：想知道有关像的那些方面的内'容?让学生感受自然界的美丽，激发学生的学习兴趣。新课教学探究活动1:创设情境，引导学生猜测1组织小组活动：利用桌子上的平面镜，学生照镜子，观察自己的像。2引导学生思考:平面镜成像有什么特点3引导学生根据日常生活经验及照镜子的感受大胆猜测，根据学生讨论的意见，归纳平面镜成像的特点。让学生在从特定的氛围中去认识熟悉而乂陌生

4、的平面镜，从而产生探究的欲望。探究活动2：实验设计根据猜测，选择实验器材，设计实验提问：我们可以在平面镜中看到像，但在平面镜后面放一块光屏，屏上会不会呈现物体的像？提问：屏上无像，我们无法用尺子去测量像的位置和大小，应选用什么样的平面镜？准备怎样寻找想的位置？用什么方法比较你所猜想的像与物的关系？给学生表达思维的机会。在学生相互讨论，师生共同讨论的教学情景中创设让学生发问的环境。在学生的头脑中形成物与景的实验图景。新课教学探究活动3：实验验证.归纳总结学生带着问题探究，始终处于一种主动状态，能让他们手脑并用，观察.实验能力得以加强。二用对称法做平面镜的像学生根据教材用对称法作出平面镜中的像，学生上黑板练习，师生共同讨论看书在学生的眼与教材之间形成一种教学情景，教师在评讲的过程中穿插提问，给学生一些个体调节的时间与空间，使知识得以巩固三平面镜成像的应用1学生举例教师介绍日常生活医学上军事上2光污染教师介绍，画面展示玻璃墙，学生举例3生活物理画面展示凸面镜，凹面镜，哈哈镜学生通过以上探究活动，在问题讨论中形成个体意向，使教学目