《翠鸟》语文教案模板

1、翠鸟语文教案模板新的学期到来啦， 这一学期， 老师和同学们将一起学习更多的课文、 收获更 丰富的知识。 一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案， 下面就 是我给大家带来的翠鸟语文教案，希望能帮助到大家 ! !人教版三年级下册语文翠鸟教案 （ 一）一、教学目标 借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。二、教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。三、教学过程（ 一 ） 指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。这是一篇讲读课文， 主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。 全文共有四个自然 段，第 1 1自然段介绍了翠鸟的外形

2、特点 ; ;第 2 2、3 3 自然段描述了翠鸟的活动特点， 并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程 ; ;第 4 4 自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并 表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。教学过程中，教师通过引导学生读课文， 弄清各段大意， 从而了解课文的主 要内容。（ 二 ） 抓重点句，读懂课文内容。1.1.指名读第 1 1 自然段，想一想这段共有几句话 ? ?其中哪几句话介绍了翠鸟各 部分羽毛的颜色 ? ?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。2.2. 出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色 ? ?什么样子的 ? ?3.3. 指名回答：本段共有六句话，其中第 2 25 5 句介绍了翠鸟各部分羽毛的

3、颜色。4.4. 出示重点句：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”(1)(1) 指名读句子。(2)(2) 讨论：这四句是按什么顺序描写的 ? ?经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜 色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳， 然后从上到下， 有条理地介绍了翠 鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。 层次十分清楚。 同时在描写中， 作者特意用 “头巾”、 “外衣”、 “衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。(3)(3) 指名读第 1 1 自然段第 1 1 句话，让学生想一想这句话介绍了

4、什么 ? ?这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上 ; ; 二是突出写翠鸟有“一双 红色的小爪子”， 而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”。 这就为下文翠鸟能停 在苇秆上“一动不动”作了铺垫。(4)(4) 指名读第 6 6 句话，想一想这句话主要介绍了什么 ? ?这句话突出介绍了翠鸟“透亮灵活的眼睛”和“又尖又长的嘴”， 同样为下 文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫， 同时这样一番描写， 把一只羽毛鲜艳、 小 巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前，表达出作者的喜爱之情。(5)(5) 出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。(6)(6) 教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据

5、课文内 容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出， 使图片还原， 也可采用此种方 法练习背诵。( ( 三) ) 学习第 2 2、3 3 自然段。1.1. 指名读第 2 2 自然段，想一想本段有几句话 ? ?主要写的是什么 ? ?第 2 2 自然段有 两句话，主要介绍翠鸟的两个活动特点：(1)(1) 爱贴着水面疾飞 ;(2);(2) 一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小鱼。2.2. 抓住重点词语，理解句意。(1)(1) 出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”(2)(2) 指名读句子。(3)(3) 课堂讨论： 什么是“疾飞” ? ?翠鸟在“疾飞”中， 又

6、能“轻轻地停在苇秆 上”说明了什么 ? ?教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。 “疾飞”是指飞得很快 的意思。翠鸟在“疾飞”中， 眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上， 这说明翠鸟飞 行时动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快： “一眨眼， 又轻轻 地停在苇秆上了”说明停得急而轻。 这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特 点。3.3. 抓重点词语联系上下文理解句意。(1)(1) 出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”(2)(2) 课堂讨论：什么是注视 ? ?翠鸟为什么能“一动不动地注视”?教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。 “注视”是指

7、集中注意力地 看。联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地 抓住苇秆”。表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警。4.4.指名读第 3 3 自然段：(1)(1) 课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼 ? ?(2)(2) 指名读有关句子。(3)(3) 出示填空练习：翠鸟( (蹬开) )苇秆，( (像箭一样 ) )飞过去， ( (叼起) )小鱼，( (贴着) )水面往远处飞走 了。(4)(4) 讨论括号中所填的词语说明了什么 ? ? 经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。“蹬开，飞过去， 叼起，飞走”这一系列的动作， 可以看出翠鸟动作熟练、 连贯

8、、 非常迅速， 都是在瞬间进行的。 这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾”， 进一步体会翠鸟动作的迅捷。 苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开 水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。 这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不 可能长， 而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪， 可见翠鸟动作迅 速敏捷，准确，不落空。(5)(5) 为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢 ? ?让学生联系上文找出有关句 子。(6)(6) 出示句子，让学生选择带点词的意思。“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”(7)(7) 出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。(8)(8)

9、讨论句义在这句话中， 作者先说小鱼“机灵”， 再说“难以逃脱”， 借以反衬出翠鸟 的目光极其尖锐， 说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警， 再联系上文， 翠 鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”、 “一张又尖又长的嘴”， 这样捕捉水面上的小 鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。（ 四 ） 联系上下文体会句间联系。教学过程中， 教师可采用句式训练的方法， 引导学生联系上下文弄清句间联 系。例：1.1. 翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有 _ 。2.2. 翠鸟目光锐利是因为它有 _ 。3.3. 翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有 _。通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超， 不只是因为身体某

10、一 部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。人教版三年级下册语文翠鸟教案 （ 二）【教学目标】1 1、会认“秆、绣”等 1111 个生字，会写“翠、秆”等 1313 个字。能正确读写 本课词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。3 3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。【教学过程】一、初设情境，激趣导入1 1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗 ? ?（ 依次出示：燕子、 猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。你们认识的鸟真多 ! ! 看得出，你们都是爱鸟的好小

11、朋友。2 2、你们看，谁又飞来了 ? ?（示课件：翠鸟飞来。 ）对，它就是以翠鸟。 （ 课件 打出：翠鸟 ） 谁能读好它的名字 ? ?（生认读，正音。 ）3 3、让俺们一起来写一写“翠”字吧。 （ 师在黑板上写，同学跟着书空。 ）4 4、你们写这个字时，发现了什么 ? ?（ “翠”字上面是个不带钩的羽字头。 ）5 5、你们愿意和翠鸟交朋友吗 ? ?完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。好，俺 们一起来看新动物世界 。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。二、再设情境，解说课文1 1、 （ 播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。 ）2 2、师（故作惊讶）咦，怎么没了 ? ?到底要介绍翠鸟的什

12、么 ? ? 别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。3 3、谁想读给大家听 ? ?（ 指名分段读，正音。 ）4 4、读得真棒 ! ! 同学们对翠鸟了解了多少呢 ? ?出示填空：翠鸟喜欢停在 _，它长得_; ;以翠鸟叫声 _ ，爱_翠鸟捕鱼的动作 _ ，住在 _ 。）谁会填? ?先自由说一说，也可以和同桌商量商量。 （指名说。 ）5 5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍： 放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮 ; ; 翠鸟叫声清脆，爱 贴着水面疾飞 ; ; 翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。6 6、听了这样的

13、解说，你们满意吗 ? ?哪里不满意 ? ?（ 对，翠鸟的样子怎么漂亮， 捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。 ） 板书：样子动作7 7、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑 配上解说词怎么样 ? ?那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练， （ 示“小小解说员”牌 ） 看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。8 8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么 ? ?以下步骤据同学的回答相机进行： 如生介绍“样子”：指名一生介绍。他介绍得怎么样 ? ?（同学评议 ）（将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。）俺郑重宣布，你成为了 翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你 ! ! 给大家说说，你是怎

14、么介绍的 ? ?还有谁来介绍翠鸟的样子 ? ?指名介绍， 评议。奖励“小小解说员”牌， 师： 又一名“小小解说员”诞生了 ! ! 请你说说自身是按什么顺序介绍的 ? ?（师配合同学 的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、 羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完， 一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。 ）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、 翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么顺序介绍的吗 ? ?（从下到上）师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员”， 还有谁能介绍好 ? ?好，那全班一起来介绍。 ( ( 师配合同学 的介绍依次出示翠鸟分解图片。 ) )能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗 ？那快背一背第一段吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。如生介绍“动作”：指名一生介绍。结合同学的介绍，相机指导朗读：重点指导以下句子的朗读：1翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。( ( 出示课件：翠鸟叼鱼动态图 ) )看了刚才的画面，你想说什么 ? ?是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让 人感觉到翠鸟动作神速 ? ?指名读，齐读。2翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。 老师这儿还有一句解说词，