《葡萄叶的梦》教学设计

1、1.1. 葡萄叶的梦教学目标：1 1、学习本课生字。会认 7 7 个生字，学习多音字“累” ，会写 8 8 个字，能参照本课词语库自主 积累词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。3 3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会 葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。4 4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学重点：1 1、会认 7 7 个生字，会写 8 8 个字。2 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。教学难点：了解诗歌内容， 体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。 培养学生从小树立远大 理想的意识。教学准备：生

2、字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时数： 2 2 课时教学过程：第一课时一、激趣引入课题1 1、秋天到了， 老师给同学们带来了什么礼物呢？ （出示葡萄图片， 贴在黑板上。）说说， 你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的）2 2、 你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。3 3、板书课题： 1 1、葡萄叶的梦4 4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）5 5、葡萄叶的梦是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让 我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音1 1、

3、学生翻书到第 1 1 页，一边看课文一边听课文录音。2 2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）3 3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后 的生字表读准字音。 也可以先读课后的生字， 读准字音， 再读课文。如果课文中除了生字还 有不认识的字，可请教同学或老师。4 4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。5 5、检查生字读音。（ 1 1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2 2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（ I I 百）积累（I

4、Id）劳累（I I 百）（3 3）交流难点字的识记方法。“薄、 芳、 获、 营”四个字都是草字头，可归类识记。 “翠” “赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营三、再读课文，把诗歌读流利1 1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。薄薄的 浅绿色的 翡翠 芳香 获取 营养 果实 累累 赞美2 2、用自己喜欢的方式自由读课文。3 3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。4 4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。四、指导学生写字1 1、观察本课要书写的 8 8 个字，说说书写时要注意什么。 浅：右边不要写成三

5、撇，不能少一横，不能丢掉一点。 翠：上面的“羽”字为了让笔， “把脚伸直了” ，“横折钩”写成“横折” 。汉字中还 有很多像这样的“让笔” ，如“从” 、“赞”等。沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯” 。 营：草字头下不能写成“官” 。 赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提” 。2 2、自由书空写一写。3 3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。五、作业设计1 1、把这首诗歌读流利，读给家人听。2 2、用本课的生字做词语卡片。3 3、查字典，了解“翠” “酿造”“惟一”等字词的意思。第二课时一、复习检查1 1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2 2、开火

6、车认读生字、词语。3 3、指名朗读诗歌。二、理解课文，感悟朗读1 1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个 夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。2 2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付 出美。）3 3、朗读感受葡萄叶的形美。（1 1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。（2 2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。 ” 指名读，集体评价， 指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句， 用自己的话描述葡萄叶片 的美

7、吗？鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。4 4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？（1 1）引导学生找到文中的句子读一读， 了解葡萄叶的梦是 “果实累累” ，它的梦实现了： “这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。 ”（2 2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦” （香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的）（ 3 3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了 实现果实累累的梦而努力的呢？5 5、学习诗歌的二、三节。（1 1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。 说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。（2 2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想

8、的？“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每 缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。 ”你从这两句中感受到了什么？ （葡萄叶坚持不懈地努力。 想的机会。）再读这一节，体会用词的准确。（3 3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。 节，表达我们对它的敬佩和祝福。（ 4 4）有了这样的坚持与付出， 葡萄叶的梦想终于实现了， 指名读第三节，读出喜悦和赞美。6 6、讨论学习第四节。猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。三、感情朗读，背诵诗歌1

9、 1、自由有感情地练读课文。2 2、引导诵读诗歌： “薄薄的叶片，像四、引申拓展1 1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？2 2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？ 好好读一读，体会这首诗的韵脚翠、被、美、 、醉、肥、泪。3 3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇 很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的葡萄月令 ，摘抄了一些，送给同学们吧！ 出示阅读资料：施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就 变成青枝绿叶的一大片。葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会， 它就从根直吸到梢， 简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水， 你再回来看看吧：梢头切 断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。 葡萄一年不知道要喝多少水， 别的果树都不这样。 别的 果树都是刨一个“树碗” ，往里浇几担水就得了，没有像它这样的： “漫灌”，整池子的喝。有人说葡萄不开花， 哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出 的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。下过