三年级下册UNit5教学案例

1、PEP小学英语三年级下册案例分析课题Unit 5 Do you like pears? 课时 第二课时 教案设计一、教学目标 1知识目标：学习 4 个有关水果的单词 : apple, banana, orange, pear. 2技能目标： （1） 能听、说、认读 apple, banana, orange, pear.（2）会唱 Let s sir 中的歌曲。3情感目标：通过演唱Let s sin 中的歌曲，提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育 ,让学生多吃苹果 ,有益健康。二、 教学重点和难点 【教学重点】掌握认读新词： apple, barara, orarge, pear.【教

2、学难点】 orarge 的读音。三、 教学过程 1复习导入Sirg a sorg:Hello!（ 三年级上册 urit 1 中的歌曲 ,将已学水果单词编入歌词）师 :Now,boys ard girls, let s sirg a sor 生 :OK!师:Hello,pear,do oh do?生 （跟唱 ）: Hello,pear,do oh do?（播放 Hello 的音乐 ,教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参 观的情景 ）设计思路分析 通过唱唱跳跳， 活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情， 使学生迅速 进入英语学习的状态，快乐地感受英语。意在帮助学生

3、巩固旧知识，为导入新课作铺垫。2新课呈现 Let s learr（1）呈现新单词师：Well down!大家唱得真棒！今天丄 ily 老师也来到了我们的水果商店，并且她事先将商 店中的几种水果藏起来了。现在,她要出题考大家了 ,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果？有信心迎接她的考验吗 ?生:有!师:但老师有个要求， 希望大家仔细观看， 认真思考， 然后举手告诉老师你的答案 ,OK ？ 生：OK ！师： Now guess! Whats in it?（展示魔术箱，请学生上来摸物猜水果。）设计思路分析 三年级的学生自我表现欲好奇心都很强,喜欢挑战 ,用猜水果环节 ,可激发他们的学习兴趣，以及

4、实物的呈现更形象直观。（2）跟读.师 :Please repeat after the tape. 生 :OK!（让学生逐个跟读 ）T: orange生 : orange（师强调学生注意 orange 的发音 ,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点）设计思路分析 对于学生来讲 ,第一感知是最深刻的。因此, 在学生初接触新单词时 ,让其学习地道的发音（ 如本环节中磁带的示范发音 ）是确保孩子口语水平的最有效的方法。（3） 教师出示模具和词卡，带着大家认读。 （齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读）师（出示水果图片） ： Look!Whats this?生 : Orange.师 :Good! Or

5、ange.生 : Orange.师 :OK!This line one by one.设计思路 通过各种形式的读法 ,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点。3.趣味操练 -Practice（1）游戏 :Ima little boss a创设情景，教师示范。师 :Now,Look! It s an applIet . s reIdl.ike it very much.Do you like apples?b提出要求。（师:现在，你是水果商店的小老板，你要为商店中的水果做广告.。可以用前节课我们学过的句型 I like 和 Do you like？另外，更可用上学期所学的颜色对水果

6、描述一番！可以一个人表演，也可以多个人合作表演。待会，我们比比看，到底哪个小组的广告做得最好，0K?生:0K!）c. 四人小组创编学习内容 , 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜 色及称赞其味道。d. 表演广告，学生集体评出优秀表演小组生 A:ImZhang Rui. I like apples.生 B:ImZhou Jie. I like bananas.生 A:Apples are red.生 B:Bananas are yellow.生 A、B 合:Do you like them?设计思路 培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造

7、性思维， 在将知识学以致用的同时 ,巩固旧知 （如三年级上册已学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I like把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。另外，采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养。（2）Sing a song:An Apple a Daya.感受优美旋律，渗透科学饮食教育。师:Good job!大家做的真不错！作为奖励丄 ily 老师决定要教给大家一首好听的歌，一起 来感受一下吧 !生 :Supper!b.跟磁带学唱歌曲。（提醒学生，一个苹果是“ An apple 而 不是“ A 即 ple ”）C.齐唱并比赛设计思路分析 本环节通

8、过教唱歌曲，既让学生复习了本课生词apple，又渗透了科学饮食的教育，让学生在“玩中学，学中玩 ”。4课堂评价 -Assessment内容：录音带 Let s chec 环节目标：通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况。操作步骤 :a. 讲解要求 .b. 学生作题c. 评价 （自我评价、同伴互评、小组评价 ）设计思路分析 通过听力练习，检查学生对本课生词apple, banana, oran ge, pear 的掌握情况。设计思路 检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do you like?勺掌握情况。五、教学反思 回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1. 体现了新课程的教育教学理念，创导了

9、自主探究、合作学习的教学途径.。上课伊始 ,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的 ，激发了学生参与课堂活动的热情， 使学生迅速进入英语学习的状态中， 快乐地感受英语。 接着我为学生抛出 “寻找被藏的水果 ”这一问题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更 提出了相关的任务活动，主要以 “我是小老板，我来做广告 ”为任务，并在其任务驱动下，让 学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体 验实践， 自主探究和小组合作交流等活动方式， 完成任务和实现学习目标， 充分调动学生的 学习兴趣与积极性， 使他们最大限度地参与到课堂的活动中， 在交际中理解巩固并拓展语言 知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。2. 利用多种形式进行学习评价。采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价, 激励并关注了学生