三上作文第一篇教案(已修改)

1、第 一 篇 看谁写得像习作目标： 使学生在自我介绍中学会表达自己， 在观察中学会发现他人， 在交流中增进同学 之间的了解和友谊。习作准备：苹果、橘子等水果。习作时间：四课时习作过程：第一课时 习作指导一、游戏引入语文活动。1猜一猜：听声音，猜名字。今天我们玩一个有趣的游戏： “听声音，猜名字” 。请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一 名同学说一句话，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。2小结引入。现在，我们来进行一次“猜一猜”的语文活动，好吗？二、看谁写得像。1观察比较，体会“特征”的意思。出示一个苹果和一个橘子， 问：这两样水果分别是什么？你是怎样分辨出来的？刚才同 学们说的是苹果和橘

2、子与众不同的地方，这就叫它们的“特征” 。我们抓住事物的特征，就 能分辨事物。2能说说你自己的特征吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方面有什么特点？3组内说一说，其他同学可以补充。4指名介绍自己， ，注意把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条理。 怎样形容自己的外貌？从几个方面有条理的介绍，如：发型、脸型、眼睛、衣着等。 介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来作说明，就比较具体可信了。三、学生习作。1过度：你们刚才知道了什么是“特征” ，应该怎样抓住人物的特征写，有条理的写， 现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁。2学生习作，教师

3、巡视指导。第 二 课 时 习作一、引入。我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作，在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧！二、猜一猜。1每位同学从老师那里抽取一篇作文，根据习作内容猜写的是哪位同学。2分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。3对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。三、问一问。1学生对阅读的习作，提出修改建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得 写的不够明白，特点不够鲜明。2学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你 有什么特长？你平时最爱和谁一起玩？3老师根据学生的质疑

4、， 给以简洁的点拨评价。 鼓励学生说出自己对习作的修改意见。四、评一评。1能很快猜出来的是哪位？指名读一读这些写的像的习作。你阅读了习作为什么能一 下子猜出写的是谁？哪些特点写的像？2综合评议，表扬鼓励写的像的同学和猜得谁、评得好的同学。五、改一改。将学生的习作发回去， 请学生结合同学们的写该意见、 老师的评价， 对自己的习作修改、 誊正。提示学生抄写的格式。第三、四课时 作文评讲一、集体评议上节课， 大家给自己画了像， 这接课我们就共同欣赏一下大家的习作，看谁画得像自己。1出示一两片比较成功的习作。（1）指名朗读习作。（2）集体评议。（优点、不足）2引导学生从中获得启发：习作中不仅要具体写出

5、自己的外貌特征， 还要写出自己的兴趣爱好， 还要注意内容是否 具体，语句是否通顺，用词是否准确。二、修改互评1自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。2选择习作中的精彩片段，共同赏析。 （引导学生从他人的习作、评议中学习长处。 ）三、总结通过今天的习作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人内的优点， 并灵活的吸收到自己习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。批改记录整体评价：典型错别字：典型病句：优美语句：第 二 篇 介绍一处景点 习作题目：介绍一处景点。习作要求： 让学生仿照第二单元学过的几篇课文， 利用图片资料介绍一处景物， 并学习把介 绍的景点写出来

6、。习作重点：介绍一处景点。习作难点：把你介绍的景点写出来。习作准备：图片资料。习作时间：四课时。习作过程：第一课时（习 作 指 导）一、读题，明确要求1.每人都要介绍自己喜欢的一处景点。2.介绍的景点可以是自己亲身游览过的地方， 也可以是自己在电视里或者图片上看到的 地方，也可以是学过的课文里的景点。3.要把江点按一定的顺序说清楚， 特别是最吸引的地方要将清楚。 先想一想， 准备介绍 哪里？什么地方最吸引自己？还可以简单地写一写。小组内先练习，然后小组推选一位同学参加全班交流。二、分小组开展活动。 以小组为单位开展活动。选好小组长，组长负责组织好本组活动。 老师到各小组巡视。帮助解决同学们在介

7、绍景点时容易出现的问题。三、全班交流。四、总结。第二课时（习 作）一、提示习作内容。上节课， 同学们都介绍了自己喜欢的一处景点， 用语言把这些景点作了生动的介绍， 让 人听了有身临其境之感。 如果能把那些美丽的地方写下来， 并且配上自己找的图片或者自己 画的插图，那就更美了。二、提出写作要求。1.把景点的位置等基本写清楚。2.能按一定的顺序来写，能分几层写。3.能把最吸引人的地方写生动。4.有一个自己喜欢的题目。5.写的时候，注意发挥想象，表达自己的喜欢之情，字迹工整。三、老师辅导。1.细致观察，抓住景物特征。 任何景物都具有自己的特点，都有和其他景物的不同之处。观察时，要细致， 要学习抓 住

8、景物的特点， 例如它的形状、 色彩等方面的特征， 就是找出观察景物与其他不同类景物之 间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。2.条理清楚，注意顺序。写景时必须按照一定顺序来写， 才能使文章条理清楚， 才能让读者欣赏文章中的优美景 致。我们常用的顺序有以时间为序和以空间为序的两种。 以时间为顺序， 就是以时间的先后 来描写景物。主要表现在描写同一景物时，突出景物在不同时间、 不同季节发生的变化，例 如一天之内的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季3.借景抒情写景， 并不是单纯地描写景物。 祖国的山川名胜， 花草树木、 都能让我们生发出强烈的 思想感情。或是热爱，或是惊叹，或是赞美。写

9、景和抒情之间有着密切的关系。只要把写景 和抒情交融在一起， 才能达到写作的目的。借景抒情，就是在具体的景物描写的基础上，进 而抒发自己的感情。四、学生写作文。五、选一篇作文为例子当场讲评。六、学生修改誊写作文。第 三、四 课 时（评讲作文）一、交流习作。1.将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2.说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1.好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2.回忆本次习作提示(投影出示)说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？(1)是否按一定顺序描写景物。(2)是否把内容写具体。(3)是否加上自己的想象。三、全班讲评作文。1.

10、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。(是写不同景物的)2你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议?四、小组再次交流习作，互相修改。五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。批改记录习作题目：写一篇关于捡树叶、制作贴画的习作习作要求：1.学习做树叶贴画，并举办班级贴画展，介绍制作办展览的过程，然后写下来。2.培养学生的创造和想象能力。习作重点：写清制作过程。习作准备：1阅读有关描写秋天的文章；2.到郊外、街道等地去寻找秋天，采集落叶。习作时间：四课时。习作过程： 第一课时习作指导一、创设情景，赏读秋天。听老师配乐朗读有关描写秋天的文章。

11、二、创设情景，激趣说秋天。师：同学们说得很好， 我想你们的想象力一定很丰富， 你们能不能用你们采集的树叶创 作秋天的故事？1.学生制作树叶贴画。2.在教室内展览学生的作品。四、设计情景，促进写作。师：这么好的树叶贴画，说说你是怎么想的，怎么做的。1.学生在小组内交流自己制作的过程，师巡视与指导。2.推举说得好的同学上台说。3.全班交流评价。第二课时 习作一、学生写作文。1.教师：将自己所做、所想、所说写下来，就是一篇习作。2.学生习作。二、选一篇作文为例子当场讲评。三、学生修改作文。1.改正错别字，改正使用不当的标点符号。2.修改不通顺的语句。四、誊写作文。要求：格式正确，字迹干净整齐。第三、四课时 习 作 评讲一、交流习作。1.将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2.说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1.好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2.回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）是