一年级下册数学教案优秀范文

1、一年级下册数学教案优秀范文做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。 而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一， 一个优秀的教师， 他会在教案中加 入自己独到的见解， 下面是我为大家收集了一年级下册数学教案， 希望你们能喜 欢，一年级下册数学教案优秀范文一教学内容：P56P56 P57P57 页 8 8 和 9 9 的加减法教学目的：1 1、 会熟练口算 1010 以内加减法，能正确解答2 2、 能用 1010 以内加减法解决生活中简单问题， 初步感知数学与日常生活的紧 密联系。3 3、 在计数过程中，初步培养学生数感重点难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件

2、一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗 ? ?、探究知识1 1、8 8 的加减法A A、独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧， 看小猴子们都下山来欢迎呢， 出示课件图 出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗 ? ?说出你的算式，你用什么方法计算 ? ?写加法的理由是什么 ? ?学生说出加法的意思，树上有 6 6 只猴，树下有 2 2 只，一共有几只 ? ?B B、评价，你认为谁写的好？理由呢？C C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2 2、9 9 的加减法小朋友们上山一定口渴了吧， 前面就有一棵桃树， 结子

3、很多又大又好吃的桃 子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有 7 7 个桃子，一棵树上有 2 2 个桃子 请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好 ? ?三、练习1 1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进 2 2 个，网外 7 7 个，看图，你 能写出几个算式 ? ?说说你是怎样列式的 ? ?2 2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得 8 8，相加得 9 9 的两个用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。四、课堂总结今天同学们都学到了什么 ? ?. . 一年级下册数学教案优秀范文二教学内容：图画式应用题教学目的：1 1、学会用 101

4、0 以内加减法解决生活中简单的问题， 初步感觉数学与日常生活 的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2 2、熟练口算 1010 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：熟练口算 1010 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学准备：课件或挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1 1、加法 出示美丽的郊外风光 师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边 5 5 只，数一数有几只蝴蝶 ? ?再出示 2 2 只，现在呢 ? ?出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢 ? ?

5、你知道用什么方法计算吗 ? ? 美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢 ! ! 课件分步出示：1 1、左边 4 4 人 2 2、右边 2 2 人 3 3、大括号和问号，小组里互相说一说 图意分组说图意，有 4 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人 ? ?谁来说说图意，你知道怎样算吗 ? ?三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢 ? ?出示葵花，看，这是什 么? ?先出示颗葵花，再演示农民摘了 3 3 颗，再出示大括号和 7 7 个最后出示问号。问：你能说出图意吗 ? ?想一想：用什么方法计算 ? ? 农民伯伯摘完了葵花还

6、要摘石榴。 课件分步出示石榴图， 自己说出图意后想 一想怎样列式。五、练习可自己适当调配 一年级下册数学教案优秀范文三【设计说明】9 9 加几的进位加法是人教版 义务教育课程标准实验教科书；数学（一年级 上册）第 96969898 页的内容，它是学生掌握了 11112020 各数的认识及 1010 加几的基 础上进行教学的，也是进一步学习其他 2020 以内进位加法的基础，根据教学大纲 要求，我确立了如前所述的教学目标。由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点， 他们只有在理解的基础上 掌握凑十法计算 9 9 加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到 8 8 加几、 7 7 加几、6

7、 6 加几等 2020 以内的进位加法。 所以，本节课的教学重点是渗透转化思想， 应用凑十法，正确计算 9 9 加几的进位加法， 教学关键在于启发学生将 9 9 加几转化 为 1010 加几，凑十法的思考过程 （ 即为什么用凑十法和如何用凑十法 ） 是本节课的 难点。用什么教学方法才能突破教学难点， 把握教学重点， 又能让学生多方面得到 发展呢? ?在实施素质教育过程中， 培养学生思维的创新性尤其重要， 一年级学生思维 缺乏独立性， 容易被教师牵着鼻子走， 所以我很注意让一切教学活动都有利于学 生尽快地形成探索性学习模式， 课堂中无论是教师还是学生的陈述， 都应该接受 课堂中其他人的提问、 反

8、诘和推敲， 让我们的学生具有较强的自学能力和创新能 力。运用主题图培养学生提出并解决实际问题的能力是教学目标的重要组成部 分。一年级上学期让学生提问题有一定的难度， 因此教师需进行引导， 运用多媒 体课件辅助教学，学生在开放性的讨论中架起已知和未知的桥梁，去获取新的知 识和能力，让学生在自提问题， 解决问题和探索方法的过程中， 发现不同于常规 的思维方法和途径， 发现新旧知识的联系， 体验数学与生活的密切联系， 真正把 学生的主体性放在突出的地位。基于以上所述， 我着眼于新旧知识的联系， 放手让学生探索学习， 将教学过程进行了如下的设计首先，在带着学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习

9、数的分解 和 1010加几的知识，为将 9 9 加几转化为 1010 加几作铺垫。其次，仔细观察，积极探索。 教学中改变教师讲，学生听，教师举例，学生模仿的消极被动状况。以学生 集体的自主观察讨论为主旋律， 由学生在主题图中发现数学问题， 独立思考与集 体讨论，有针对性地组织学生报告自己或小组研究的结果， 表达自己的见解， 促 进数学交流。大屏幕显示主题图，让学生观察，说说自己观察到运动场上有哪些比赛小组， 他们各有几位运动员。 小组讨论可以提几个用加法计算的问题， 紧接着小组讨论， 汇报本小组解决问题的方法， 自己列出 9 9 加几的算式，再在一起探索 9 9 加几的计 算方法，运用动画操作

10、，启发学生找到最简便的方法凑十法计算。 这样就抓 住教学重点，学生自己找要解决的问题并探索解决途径，教师只起引导作用。儿童的思维离不开动作， 操作是智力的源泉， 智力的起点， 在引导学生归结 算理时，我先让学生摆小棒和圆片，再填写思维图。然后学生小结算法，齐读算 式，发现共同点，教学顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。再次，巩固新知，寻找规律。一年级学生注意不持久， 在突破重难点之后， 用一个摘苹果游戏， 调节学生 注意方式，巩固 9 9 加几的知识，按规律整理算式，排列算式，观察得数特点，找 寻又快又对的计算窍门。最后，应用新知，解决问题。观察菠萝、苹果图，培养学生看图列加法算式的能力 ; ; 数鸡蛋、蛋糕是运用 凑十法于实际生活中，进一步体现数学与生活的联系，体验数学知识的用途本节课的板书设计主要揭示出 9 9 加几的算理，融入转化的学习方法， 既突出 了重点、难点，又布局合理美观。总之，这节课通过观察、讨论和操作，积极探索，学习气氛活跃，充分体现 出学生在教学中的主体地位，调动了学生的主动参与意识。小学一年级下册数学教案 （ 二）教学目标：1 1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在 100100 以内的物体个数。2 2、知道 100100 以内的数是由几个十和几个一组成的。3 3、能根据提供的素材，估计数量在 100100 以内的物体的个数。4 4