培养学生良好行为习惯,促进学生心理健康发展

1、培养学生良好行为习宽促进学生心理健康发展世界卫生组织给健康所下的正式定义是“健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮每个家长都希望自己的孩子能健康的成长，每位老师也希望自己的学生德智体全面发展。在信息时代，我们关注孩子长大后在未来社会中是否具有生存能力的同时，不能不关注孩子的心理健康。一个心理健康的孩子,具有什么样的特点呢？我认为至少应包括下面几点：能调控自己的情绪，保持乐观向上的心境；有和谐融洽的人际关系；自我接纳，有自制力，能积极面对生活中的困难；具有良好的行为习惯等。作为一名教师，如何帮助学生养成良好习惯，促进学生心理健康发展是值得所有教师

2、思考的问题。一、加强学习，提高自身心理素质要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。培养孩子不能太急躁，不能因为孩子出现一点问题马上就将问题扩大化,认为孩子品行不好。要知道培养人是百年大计，俗话说十年树木，百年树人，培养人才是一个长期的过程。正如运动员跑步一样，只要孩子接受训练了一段时间，以后的常规练习就上了路子，大多数孩子是能跑完全程的。张文质老师说："教育是慢的艺术，立竿见影的教育常常就是对教育的反动”。爰因斯坦在10岁时还不能流利地讲话，以至于他的教导主任一度认他是白痴，教导主任失去了对这样"白痴"类孩子教育、培养、帮助的耐心。其实爰因斯坦的成长恰

3、恰告诉我们，对这样的孩子，教师的耐心仅仅有一天是不够的，一年也是不够的，甚至几年也是不够的，需要抱有十几年的耐心。作为教师，我们只能陪伴孩子一段时期的成长，那我们更要有教育慢下来的意识。二、多与学生交流，做孩子的良师益友多与学生做情感交流，学生"亲其师才能信其道"。由于小学生向师性强、可塑性强，教师就要以公正无私、民主、耐心、体谅人的态度对待学生，当学生在行为习惯上出现问题时，要从心理上了解学生的问题出在哪里。再经过教师的疏通和诱导，帮助学生改正不良习惯，形成好的行为习惯。三、环境配合、熏陶强化养成良好的行为习惯，与环境的熏陶作用密不可分。古有孟母三迁，今有择校而居。细想，

4、不就是为了让孩子享有更优良的教育环境？作为老师在培养孩子良好习惯时也要在美化校园环境、为人师表方面下功夫，为学生营造好的学习氛围。比如为了让学生养成读书的好习惯,我们可以设计班级"图书角"，让孩子1口在这里"书中觅香"，里面的书由学生自己捐献，在阅读时同学们还可以把自己看过的其他新书、好书或好文章互相介绍推荐，交流自己读书的心得体会。让学生在浓浓的书香氛围中养成读书好习惯。四、与家长沟通，家校共育教育不是学校单方面的事，也不是教师一个人的独角戏，教育要努力赢得各方支持才能发挥应有的作用。在学生健康成长过程中，老师通过各种平台与家长多交流、沟通，与家长达酸

5、育共识，形成家校合力，对学生的良好行为习惯培养及心理健康发展能起到更大的作用。1 .耐心教育、讲清道理对于彳氐年级的学生，老师和家长的教育要更耐心。在讲道理的时候要把握两点：第一，要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。当孩子入学时，就要对他们进行行为习惯规范的教育，告诉他们怎么上课，怎么听课、怎么发言，怎么活动等等。明确了要求，才能加以训练。对于学校的规章制度，教师一定要多于家长沟通，达到共识。比如：学校要求的作息时间，一定要家长帮助孩子做到严格遵。我常常看到，有的孩子感到迟到了很着急，家长却因为心'疼孩子,告诉孩子"没事,不着急"。试想这样

6、下去，孩子是否会养成不遵守时间，做事拖拉的坏习惯？学校集体活动时常常会提出服装队列的要求，也有的家长不认可，觉得没必要，又不是军队。这种教育观念影响下的孩子，他们能有集体主义观念，集体荣誉感吗？所以，要求需要对孩子明言，也要对家长讲清，获得他们的支持。第二，讲时要具体，将事情解说清楚明白。比如：低年级学生有时会出现随便拿别人东西的现象，实际上是有的同学忘记带用品了，而他们表现的方式确是不告自取。老师就要告诉学生同学之间要团结友爰，要主动帮助有困难的同学，而希望得到帮助的同学首先要做到的就是讲礼貌，学会用礼貌用语。2 .反复训练、形成习惯我们知道，任I可一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。

7、同样道理，任1可一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变你的行为。良好行为习惯的养成，不是靠短时间内的说教形成，而是需要反复训练和巩固才能形成。培养学生的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个学习环节中一点一滴地渗透和强化。当然也离不开家庭的训练和强化。比如在课堂，教师要训练学生作业的良好习惯，在做作业时要求学生认真书写，书写要整洁，格式要规范。特别是低年级，还要使学生养成认真仔细的学习习惯。回到家，家长的要求也要与学校里老师的要求保持一致，千万不能学校紧一紧，家里松一松，这样孩子的好习惯很难养成。通过不断的累积，严格的要求，持之以恒，使学生良好的

8、道德行为逐步形成行为习惯。3 .通过集体活动，培养学生的良好行为习惯集体活动是学生喜欢的活动形式，在集体活动中学生心情愉快，思维活跃，接受能力强。教师要适时多组织一些集体活动，而家长也要鼓励孩子多参加集体活动。学生通过集体活动，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师、家长及时发现，给予纠正。4 .老师和家长以身作则，做学生表率小学生有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老U讲口家长，有的孩子喜欢模仿父母的言行举止，有的孩子喜欢模仿老师的言行。经常可以听到孩子们为自己的言行辩解："老师就是这样说的.""我爸（妈）这样说的"，而高年级学生身上表现得许多不良习惯，或多或少都有他身边教育者的影子，这就对老师和家长的言行提出了较高要求。因此，我们要注意从自身做起,严于律己：凡要求孩子1门做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子1门面前勇于承认错误，正如古人所言："言教不如身教，其身不正，虽