鱼儿游游教案

1、鱼儿游游教案一、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。二、教材分析：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝

2、试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。3、 教学目标 ：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。4、 教学重点、难点：重点通过引导学生欣赏、观察各种各样

3、的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。难点 能用绘画、捏制或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色 彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。5、 教学 准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；2、教师准备多媒体资料，动画片 <海底总动员 > 。6、 教学 过程：（1） 、动画引入，激发审美期待“小朋友，鱼儿，你们都认识吧？”“游游这两个字你们也认识吗？” （ 板书课题：鱼儿游游，齐读课题）“本节课我们就和鱼儿交朋友好吗？”“今天老师带来了一个有关鱼儿的故事，小朋友想看吗？”“在大海里住着鱼爸爸

4、和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮（老师边说，边在黑板上贴鱼爸爸和海草等）。有一天（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫一段）“当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？ ”虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他寻找失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做？为什么？对，帮助有困难的朋友是我们的美德。（2） 、观察发现，演鱼赏鱼，感知鱼儿形状鱼爸爸在找儿子的路上遇到了好多热心的鱼朋友，我们来认识一下他们吧，请看大屏 （展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的形状和颜色。 （当鼠标移动时

5、不同几何形外轮廓都会变色）你能模仿鱼儿游一下吗？（老师准备鱼儿头饰）让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。 ）和我们游的一样吗？尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。鱼爸爸跨过大洲和大洋找儿子，他的朋友也越来越多，我们再看其他的朋友吧。 （播放课件）鱼爸爸啊到处找他的儿子。 你看，他今天游到我们教室的这片海洋里 来找儿子啦。（师把事先准备的鱼爸爸贴到黑板上）我们学校的小朋友也很热心，帮鱼爸爸也制作了许多鱼朋友一起找儿子。（出示学生的作品）这些小朋友都用到了什么样的表现方法呢？还可以用什么方法？对，除

6、了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我 们的想法。小朋友，你是不是也想来帮助鱼爸爸找儿子呢？（三）、画鱼做鱼，展开创作过程接下来请小朋友用自己喜欢的方式来表现一条游动的鱼朋友，让我们 一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？学生创作鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀 的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）（四）、评鱼析鱼，分享创作快乐师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景， 你觉得哪条鱼最漂亮？（引 导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生 动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的 作品及时

7、给予表扬，不理想的作品加以鼓励）。七、拓展很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）第四节 鱼导学案班级：姓名:备课时间：使用时间：一教学目标：1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别2、概述鱼的主要特征3、举例说明鱼与人类生活的关系4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护二教学重点和难点1、鱼的主要特征2、鱼与人类生活的关系观察与思考鱼的呼吸实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式备注学习内容一自主学习新知种。通过前面三节的学习，你已经认识

8、了很多种动物，例如： 和，它们的体内 由 组成的,统称为 。后面将要讨论的 ,它们的共同特点 是身体内都有由 组成的 ,统称为。2 .四大家鱼包括： ,白鲤指,花鲤指3 .鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠 来获取 和;能在水中。4 .鱼的身体分为（）（）（）三部分，通常左右侧扁，大多呈,这样的体形有利于。5,鱼的体表有 覆盖，它的表面有滑滑的 ,起身体的作用。鱼的 能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的,对 起着重要的作用。鱼在水中通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。呼吸的。鲤由和 组成。它的主要部分 是,鲤丝中密布 。水从鱼的 进入，在 进行气体交换，水从排出体外。7 .

9、鱼的主要特征：生活在 ,体表常有 覆盖；用呼吸，通过和 的摆动以及 的协调作用游泳。二拓展思考新知1 .鱼类与人类的关系？2 .鱼在呼吸时它的口和鲤盖后缘是同时张合，还是交替张合？3 .鱼鲤的哪些特点对他在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死 亡，原因是什么？4 .鳏鱼，鲸鱼，章鱼是鱼吗？海马属于什么动物？5 .生长在有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现 象，这是什么道理？第五节两栖动物和爬行动物班级；:姓名:备课时间：使用时间：一.教学目标1 .概述两栖动物和爬行动物的主要特征2 .举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系2 .教学重点概述两栖动物和爬行动物的

10、主要特征，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系3 .教学难点概述两栖动物和爬行动物的主要特征学习内容自主学习新知1 .青蛙既能在（）上生活，也能在（）活动。青蛙能属于陆地生活，还与它能用（）呼吸密不可分。不过，结构简单，不发达。青蛙的（）裸露且能分泌（）,湿润的（）里密布（）也可进行气体交换，以辅助（）呼吸。）（ ）（ ），用（）呼吸，成体大多），用（）呼吸，2 .两栖动物的代表动物有（）（3 .两栖动物的特征：幼体生活在（生活在（）上，也可在（）可辅助呼吸。（）环境的（5.蜥蜴的头部后面有（），因此它的头可以灵活的（），便于在陆地上寻找（）和发现（）;蜥蜴的四肢（),不能（），但能贴在地面迅速（）;皮肤（）,表向覆盖角质的（）,既可以（）又能（):体表覆蛊（），用（）呼吸，在（）上（），卵表面有（）的（）07.爬行动物的代表动物：（）（）（）（）（）二.拓展应用1 .蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A、爬行B、吸收营养C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发2、判断：（1）有的两栖动物终生生活在水中。（）（2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）（3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）3、知识拓展鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？