《日月明》教学设计

1、日月明教学设计坡脚小学钟春兰教学目标知识与能力：1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”十一 个生字，会写“木、林、土、力、心”五个生字。2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。过程与方法：1.通过多种方式的读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。2.小组合作学习，集体读生字、词语。3.课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱 之情。教学重难点教学重点：1.读准生字字音，认清字形。2.了解会意字

2、的构字规律。教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。课前准备教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡，有关识字的课件。课时安排两课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。1.同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。2.你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）3.出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明月的明。（齐读课题）二、初读课文，感知内容。（1）中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字 会意字。今天

3、我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。（2）出示要求，学生自由读课文。（一）读（自读课文，读准字音。）（二）圈（圈画生字，认清字形。）（三）再读（思考你从课文中发现了什么？）（3）检查自读情况。出示带拼音的生字，指名读。三、识记生字，理解字义。1.学习“男”出示课件，引导学生观察。理解字义：在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。2.学习“尖”和“尘”(1)刚才我们看着图片学习了“男”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，(出示)我们怎么来学习并且区分清楚它们呢？(2)学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。(3)你们能够结合课文内

4、容并联系生活实际来理解这两个字，真 是会学习的孩子呀！3.学习小结。(1)刚才我们一起学习了“明、男、尘、尖”这四个生字， 你们发现它们之间有什么共同点吗？对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字， 而新字的 意思和原来的组成部分都有关系。 还记得它们叫什么字吗？ (会意 字)(2)让我们一起把第一小节来读一读吧：日月明，田力男。 小大尖，小土尘。4.小组合作学习后面的生字。(1)课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢，请你和 身边的小伙伴一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。(2)小组合作学习5.汇报学习成果教师展示出辅助图片，帮助

5、学生汇报对于新的会意字的理解。6.在同学们的互相帮助下， 我们把这篇课文中的会意字都学会了, 你们真了不起。让我们一起再把生字读一读吧。1带拼音读。2去拼音再读。3出示词语，指名带读。四、再读课文，渗透德育。1.小组赛读。2.指名读：一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 读后说说你明白了什么，还有什么不理解的。3.生活中还有很多类似今天学习的有趣的会意字，谁在课外认识来教一教大家？五、学习写字1.这节课，我们学会了很多的会意字，你们的收获非常大，老师 相信你们在学习会写字时能够表现得同样出色。2.出示“木”，观察书上田字格内的笔顺，汇报给大家。3.教师范写“木”，观察笔画在田字格中的位置。4.学生在田字格里面仿写“木”，师强调书写坐姿。学生观察学 习后再次练习一个“木”。5.出示“林”，对比观察，看看“林”和“木”的笔画有什么不同。（“林”左边的木字旁，捺变成了点）6.教师范写，学生仿写并展示交流。7.再次练习书写。六、总结今天的学习大家明白了什么是会意字并且学会了很多有趣的会意字，收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法，我们 在前面的学