《棉花姑娘》教学设计3_第1页
《棉花姑娘》教学设计3_第2页
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文档简介

1、棉花姑娘教学设计教学要求：1 1、认识姑娘”等 7 7 个生字，会写只、星”等 6 6 个字。2 2、有感情得朗读课文，分角色表演。3 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫 教学准备：挂图、生字卡片，头饰。第一课时一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中 的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、初读课文1 1、老师范读课文，学生整体感知。学生自读课文。a.a. 该通全文。b.b. 边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、引导理解1 1、学习第 1 1 自然段。a a （出示文中第一幅图

2、）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b.b. 棉花姑娘身 k k 的小黑点是什么呢？自读课文第 1 1 自然段。c.c. 想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情 !d.d. 指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2 2、学习第 2 2 自然段。I Ia.a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?b b他们之间说了什么呢？用 ”画出棉花姑娘说的话，用 一”画出燕子说 的话。c.c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。3 3、学习第 3 3-5 5 向然段。a a第 3535 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4L4 瓢虫飞来了，他们和棉花姑

3、娘之 间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b b.小织汇报交流，指导朗读。4 4、学习第 6 6 自然段。a.a. 棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢，请自读第 6 6 自然段，用 画出体现她心情的句子。b.b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c c拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的_四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1 1、自读课文。2 2、分角色表演。先分小组表演.然后推荐到全班表演。二、识记生字1 1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。2 2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3 3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。三、指导写字出示要写的市。提示：雪”字下半部件中间的一横不能出头。帮”字左上部分的

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