《春》教学设计(1)

1、春教学设计 竹山县溢水中学 吴舜教学目标：1.1. 通过学生的朗读，感知春意；2.2. 通过多角度品读，感受春趣；3.3. 通过质疑析读，感悟春情。教学重点：通过多角度品读，感受春趣；教学难点通过质疑析读，感悟春情。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课出示金文“春”，让学生猜这是个什么字？（春），然后出示解释：“春，推也。”草字头中间一个屯字下面一个日字。屯字像一个幼芽破土而出， 即在阳光的推动下，幼芽破土而出。草长出的季节就是春，表示万木生长，充满 生机。今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近春，去感受春的魅力、春 的神韵吧。、朗读，知春意1.1. 自由朗读课文， 思考：作者描绘了春天的哪

2、些景物？是带着什么感情描绘这些景物的？明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。是带 着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。2.2. 那我们应该用什么样的语气语调去读呢？明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。朗读节奏是应该轻快还是缓慢呢？明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧 张的内容节奏可以轻快一些； 平静、庄重、悲伤、沉重的内容节奏可以缓慢一些。这篇文章处处充满着轻松、 明快的气息， 应该带着欣喜的语气去读， 整体节奏是 轻快的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。3.3. 老师范读其中一段。如 1-21-2 段。4.4. 选

3、择自己喜欢的段落读一读。5.5. 指名读课文段落。三、品读，感春趣1.1. （过渡语）同学们，草绿了，花开了，风吹着，雨下着，平时由于习惯，我们 对此视而不见， 知而不新， 但通过刚才的朗读， 我们会发现朱自清先生把这些表 现的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜，他是怎么做到的呢？散文学会会长林非曾说： 朱自清的成功之处是， 善于通过精确的观察， 细腻地抒 写出对自然景色的内心感受。著名古文字学家、 语言学家朱德熙曾说： 朱自清的散文是很讲究语言的， 哪怕是 一个字两个字的问题也绝不放松。2.2. 同学们，我们在你最喜欢的段落中找找哪些句子通过精确的观察、 讲究的用词 写出了春天的新鲜、可爱

4、、温和，叫人欢欣，令人惊喜？3.3. 生来交流，老师作评价。4.4. 同学们， 你们读的真认真 （读的还不细） ，我认为文中对风的描写是最精彩的。风是无形的， 课文里的作者却把风写得有形， 有情。我们一起来找一下写风的句 子。3-63-6 段，全班分成四个组，每个组找一句段。5.5. 交流句子，学生画在课本上，老师及时板书：轻悄悄 眨 抚摸 泥土的气息，青草味，花的香 轻 斜6.6. 同学们，根据这些词语我们看看作者调动了哪些感觉器官来写风？7.7. 生：视觉、听觉、触觉、嗅觉8.8. 那么这些词语或句子写出了风的什么特点？如：”轻悄悄”，形容声音很低，写出了风的轻柔。用词是又采用了ABBAB

5、B 式，第一个悄用来修饰轻， 第二个悄强调前一个悄， 不仅形象生动的写出了小草轻柔的 特点，而且读起来韵律很美，这就是作者的妙处。例如：上课了，小明轻悄悄的 走进教室。“眨”字写出了春风的轻柔和可爱， 采用了拟人的修辞手法， 形象生动的写出了 春风晃动小草的调皮可爱。跟小草在玩耍。“抚摸”写出了春风的温和。后面还写出了春风的传味，传声功能。多情。“斜”字，没有风的出现，却写出了春风的柔和。9.9. 对比阅读林斤澜春风 同学们，品着这些语言，我们如临其境，如感其形，江南的春风是那样的温暖、 可爱、多情。我们来读一段文字来看看选段与本文有什么不同。出示选文，学生 齐读。一夜之间，春风来了。忽然，从

6、塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外 扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在 窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。明确：课文突出春风的温暖和柔情；选文突出北方春风的猛烈，粗犷。小结：同学们， 两位大师的成功之处源于用心的观察和遣词造句， 源于他对自然 的热爱，对春天的赞美。 本文的作者不禁借物表达了对春天的喜爱， 更是在文章 最后直接赞美了春天。我们一起来读一下最后三段。四、析读，悟春情1.1. 学生齐读2.2. 可是，老师有个疑问，这三个句子当中，有一个比喻似乎与全文的格调，与江 南春天的特点不大和谐，你们发现了吗？春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这个句子是败笔，还是另有深意呢？“以我观物， 物皆着我之色彩”， 这和作者的身份是分不开的。 朱自清除了是散 文家、诗人、学者外，还是民主战士。让我们来了解本文的写作背景。19271927 年大革命失败， 朱自清“觉得心上的阴影”越来越大， 苦闷中埋头研究古 典文学。19331933 年他赴英留学归来，经过了一场“精神危机”，几年的留学使他 改变了心境、开阔了视野，看到了新的生活前景。面对春意盎然的原野，他重新 找回了一种自信和自尊，这时他写下了春。所以说春既是对春天蓬勃生 机的讴歌，更是朱自清心灵深处的情感写照。这“早春野景”展示了他要在春