利用湖北教育云平台培养学生自学能力的研究

1、课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对艮类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。利用湖北教育云平台培养学生自学能力的研究课题名称：利用湖北教育云平台培养学生自学能力的研究关键词：湖北教育云自学能力申报级别：省级课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号:课题设计论证-'本课

2、题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值(-)国内外研究现状述评本次课题的名称为：利用湖北教育云平台培养学生自学能力的研究。湖北教育云平台，是一款针对湖北学生研发的学习教育APP,里面涵盖了非常丰富的内容，教师备授课'安排预习、课后作业的布置检查'资源交流共享都可以通过云平台线上完成。学生可以通过学生端，按照老师的要求完成预习和课后巩固内容，充分利用海量的网络学习资源，实现自学。这是现代信息技术与教育教学深度融合的具体表现。自学能力是一个人最优秀的品质。能力，与知识、经验'和个性特质共同构成人的素质，成为胜任某项任务的条件。能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

3、在当今这样一个终身学习型社会中，一旦拥有自学能力，学生将受益终生。而我们今天所探讨的，就是如何利用这样一个网络信息平台，帮助学生养成好的学习习惯，培养自学能力。这种方式是随着信心技术的普及而逐渐产生的，而湖北教育云是2019年12月24日通过教育部备案的，是一款非常新的APP,所以这个课题目前几乎没有人研究。(二)选题的意义和价值上世纪末开始我们的教育改革就不断的在各种场合被频频提及，国家也出台了很多政策来帮助促进教育改革的进程，随着互联网的普及和现代信息技术的发展，我们的传统教育模式受到极大冲击，顺应时代潮流，改变教育模式势在必行。湖北教育云的出现也是应教育改革的要求而生的。2020年的一场

4、突如其来的疫情，突然给教学带来了很多新的问题，如何培养学生自主学习的能力成为了亟待解决的问题。研究这个课题，有助于了解学生心理，帮助他们养成自主学习的习惯，更有针对性的进行分层教学，有利于全体学生的发展。同时，利用湖北教育云进行线上教学，有助于逐步实现现代信息技术进课堂，改变传统授课模式，有利于教育改革的推进。二'本课题的研究目标'研究内容'主要观点和创新之处目前义务教育阶段，伴随着信息化时代的不断深入，大数据跟多媒体的运用广泛运用于教育事业当中。在我们教学过程中也运用到很多多媒体的方式来进行教学，使我们教学质量的到了很大的提高。当今信息技术的高度发展怎么才能更有效的融

5、入我们的教育事业中，湖北教育云平台给教师和学生提供了很好的平台，教育云平台是否真正能提高我们的教学水平教学质量呢？我们在平时的教育教学中学生是否真的受益于教育云平台？我们的教学是否因为教育云平台变的真的高效？这些问题正是我们本课题索要探究的问题。在探究过程中不断发现问题及时改变教育云平台的运用方式，使教育云平台真正用于成就高校教学上正是本课题所研究的目的所在。研究内容：那么如何真正重构我们教育事业与教育云平台相和谐的生态体系？本课题在此问题中做出来深度的剖析。就初中阶段语文'数学、英语'生物'音乐这五个学科做出论述。具体分析教师运用教育云平台的能力、学生对于教育云平台进

6、课堂的接受度。通过不同的实践操作与问卷调查展示出，不同情况下新型教学模式给我们教学过程中的利弊，就此发现在问题调整后在反复实践，本课题内容将真实记录和分析对各个不同学科利用教育云平台教学的详细过程，整合分析，真正重构教育事业与信息技术相融合的生态系统。主要观点和创新之处：教育云平台的使用和教育事业相提之下大多数老师与学生都觉得不算突兀，可在实践过程中，却存在着种种难题，比如在老师认为的高效课堂理论鉴赏在很多学生眼中可能只是一种多媒体展示，不存在任何的教育价值和学习价值，所以在两者中和的过程中教师对于平台的运用能力就显得至关重要。而教育云平台的存在是否对于我们的教学可有可无呢？不然。此课题正面探

7、讨了在教育教学过程中如何正确运用教育云平台，肯定教育云平台对于教育教学的价值，反之更多的打破了以往对刻板教育追求高分数的认知理论，对于多媒体教学和“你讲我听”的教学方式通过实践进行对比，并把多媒体教育运用于不同学科进行对比，总结出在教育云平台在教学过程中合理运用，使教育云平台充分有利的融合与我们的教育教学中。三、本课题的研究思路、研究方法'技术路线和实施步骤（一）研究思路本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选一一课题论证制订方案实践研究交流总结一一申请结题”的程序进行。先对目前我校学生湖北教育云平台使用现状作全面了解，明确研究的内容'方法和步骤；再组织本课题组教师学习课题研

8、究的内容'任务和具体的操作研究步骤。通过一系列的应用研究活动，了解湖北教育云平台在培养学生自主学习能力方面的应用与发展。（二）研究方法采用调查研究法'行动研究法'比较研究法'案例研究法'经验总结法和文献研究法。调查搜集湖北教育云平台在培养学生自主学习能力方面的相关资料。用行动研究法对湖北教育云平台在培养学生自主学习能力的理论与方案进行探索'实践，经历调查一一计划一一行动一一总结一一反思五个阶段。进行湖北教育云平台在培养学生自主学习能力的比较研究，吸收目前应用的经验，促进研究的深入。根据我校师生的实际案例，研究湖北教育云平台在培养学生自主学习能力的

9、规律，总结经验，共同探讨。查阅相关研究文献'论著'报告'经验总结'统计资料等，给湖北教育云平台在培养学生自主学习能力研究提供借鉴。（三）技术路线技术路线：前期调研课题论证课题纲要课题计划一一实践探索一一反思调适一一收集资料一一总结分析一一构建模式形成报告推广应用（四）实施步骤第一阶段（2020年4月一2020年6月）1、制定湖北教育云平台在培养学生自主学习能力研究课题实施方案，邀请专家，召开课题开题论证会，听取专家和课题组教师对湖北教育云平台在培养学生自主学习能力研究方案的意见。2、开展湖北教育云平台在培养学生自主学习能力应用路径研究，完善目标'内容、流

10、程、模式及其评价相关研究工作。第二阶段（2020年7月一一2022年4月）1.组织课题组教师，编订湖北教育云平台在培养学生自主学习能力路径体系。2.课题组教师湖北教育云平台在培养学生自主学习能力规律与特点相关论文成果推出第三阶段（2022年4月2022年6月）1.湖北教育云平台在培养学生自主学习能力路径研究的课例'案例与相关中国化'本土化理论研究，推出经典课例。2.推出湖北教育云平台在培养学生自主学习能力等课题研究成果，为课题的结题和鉴定做好充分的准备。整理收集老师的论文案例及学生应用湖北教育云平台学习体会，并进行分析'总结。3.编撰湖北教育云平台在培养学生自主学习能力

11、论文集。4.撰写课题研究结题报告，请专家及领导鉴定和评议。课题可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献相关研究成果：国家级课题初中英语阅读教学与评价融合的研究已结题市级课题家庭因素对中学生学习成绩影响的研究已结题市级课题初中生持久性学习兴趣培养的研究已结题市级课题构建初中地理有效课堂的方法研究已结题市级课题青年教师专业成长探究在研区级课题初中数学集体备课时效性探究在研主要参考文献：1焦敏.网络环境下政治学科学生自学能力培养研究D.河北师范大学.2016.2江骏.高职院校网络环境下学生自学能力培养研究J,科教导刊.2011.3潘磊.“互联网+”形势下中学生英语自学能力培养的艮略研究J.新课程

12、.2018.4朱璟.探索初中数学教学中学生自主学习方式J.文理导航.2020.5十三五规划科研管理办公室,构建学校智慧平台培养学生自学能力的研究R.中国会议.2018.6杨宇.学生视野下信息技术在教学中有效应用策略研究J.冶金管理.2020.研究基础和条件保障（设备配备、资料积累）1、具有开展教育科研的实践基础我校先后承担国家级课题初中英语阅读教学与评价融合的研究、市级课题家庭因素对中学生学习成绩影响的研究、市级课题青年教师专业成长探究、市级课题初中生持久性学习兴趣培养的研究等大量的教育教学研究成果,因此我校具有开展课题研究的丰富经验。2、具有开展教育科研的队伍基础本课题组的主要研究成员由副校

13、长挂帅、教务主任，以及教研组的组长和教学经验丰富的一线教师组成。全部具有大学本科以上学历和和中学高级、中级教师职称，多人先后承担并圆满完成市、区下达的课题研究任务，其论文多次在国家各类评比活动中获奖，并有多篇论文在报刊书籍上发表。课题组还将聘请十堰市科研人员担任课题研究的顾问，组建由教育专家、学校领导、教学教研主管、学科带头人'优秀教师组成的科研群体。确保课题研究得到科学'协调'顺利的实施。负责人的研究水平'组织能力和时间保证课题负责人徐辉波现任中学高级教师，拥有学士学位，教学经验丰富，教学效果突出，具备熟练信息技术应用研究水平，组织能力强，事业心、上进心极强，对学校教学教研工作重视，积极参与教学研究工作，研究时间很充裕，能完成本课题研究工作。参加者的研究水平和时间保证课题所有参加者均是一线经验丰富的教师，有时间保证并且都热衷于本项课题的研究，具有一定的研究水平，参与者王清艳教科研主任，研究能力强，善于对教学中的教学问题能够提出建设性意见；参与者熊雪刚为十堰市张湾区优秀教师，在校担任过年级主任，教学研究能力强，善于运用信息技术教学，具备信息技术教学研究